高中英語(yǔ)口語(yǔ)隨機(jī)提問(wèn)

例如我們看到有兩類(lèi)網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)圖是高中學(xué)生之間的親密朋友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，另外一個(gè)是數(shù)量相同的節(jié)點(diǎn)和聯(lián)系計(jì)算機(jī)隨機(jī)生成的顯著差距就是高中的，不幸之處在于，有十來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)有親密朋友，而隨機(jī)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)都存在聯(lián)系

我覺(jué)得怎么樣，我我覺(jué)得我高中的時(shí)候英語(yǔ)不錯(cuò)，或者說(shuō)在大學(xué)的時(shí)候，我英語(yǔ)口語(yǔ)很好，不要說(shuō)那些你真實(shí)地的測(cè)你的詞匯，量實(shí)地的做一套英語(yǔ)考研的題，你就知道你是一個(gè)什么水平

是按照去年的復(fù)試方案準(zhǔn)備的，因?yàn)槊渴笄皫啄甑膹?fù)試方案都是一樣的，都是試講，再加上英語(yǔ)口語(yǔ)，再加上就是說(shuō)老師提問(wèn)融融式的這三和環(huán)節(jié)，但是今年我們的面試形式就發(fā)生了很大的變化

四，教導(dǎo)者講完后，隨機(jī)提問(wèn)一個(gè)關(guān)于地點(diǎn)，人物和時(shí)間的問(wèn)題，注意參考前面給出的例子，每個(gè)句子都可以問(wèn)多個(gè)問(wèn)題，在順念時(shí)，每個(gè)回合隨機(jī)給出一個(gè)問(wèn)題二，每個(gè)句子只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題

面試線(xiàn)上線(xiàn)下的流程是一樣的，基本上先是進(jìn)行三至五分鐘的自我介紹，接下來(lái)是考官的隨機(jī)提問(wèn)考官的提問(wèn)一般針對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)歷和自我介紹，中考官比較感興趣的點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，也會(huì)涉及到語(yǔ)文，語(yǔ)言，文學(xué)的大綜合文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還有語(yǔ)文，教學(xué)熱點(diǎn)等等

報(bào)了輔導(dǎo)班跟了外教，最后得來(lái)的也是孩子一臉苦瓜，像到了初高中，當(dāng)別人英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，英語(yǔ)電影不看中文字幕，英語(yǔ)原版小說(shuō)隨便看的情況下，還在問(wèn)他的英語(yǔ)老師，也就是問(wèn)過(guò)我

面試線(xiàn)上線(xiàn)下的流程是一樣的，基本上先是進(jìn)行三至五分鐘的自我介紹，接下來(lái)是考官的隨機(jī)提問(wèn)考官的提問(wèn)一般針對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)歷和自我介紹，中考官比較感興趣的點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，也會(huì)涉及到語(yǔ)文，語(yǔ)言，文學(xué)的大綜合文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還有語(yǔ)文，教學(xué)熱點(diǎn)等等

我希望自己成為像我們高中化學(xué)老師那樣的人，他可能都不記得我的名字了。整天提問(wèn)我們班有一個(gè)學(xué)生叫吳滿(mǎn)頓，他一上課提問(wèn)，只提問(wèn)吳滿(mǎn)頓，我們大家都知道，但他上課很用心，講題很清楚，不跟我們?nèi)魏我粋€(gè)學(xué)生走得太近

你研究生，你去找高中老師提問(wèn)題，你輕輕松松，可以把你說(shuō)的問(wèn)題難倒高中老師你隨便講兩個(gè)諾貝爾這個(gè)獲獎(jiǎng)的這個(gè)經(jīng)濟(jì)理論或者數(shù)學(xué)題，高中老師就回答不出，因?yàn)槟銓W(xué)過(guò)了你，你比他更高，你的學(xué)識(shí)比較更高好

我們講了兩種，一種是隨機(jī)性，一種是啟發(fā)式隨機(jī)性，你現(xiàn)在要做餅干，你就隨便拿一個(gè)詞跟它組合一下去。想象一下，那啟發(fā)式就要有幾個(gè)啟發(fā)式的提問(wèn)，是否可以組合挪用，重新排列逆轉(zhuǎn)放大多小，你要做一個(gè)巨大的比

我自己講明道理引而不發(fā)更大的孩子的提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子大問(wèn)的那個(gè)是隨機(jī)誘導(dǎo)，就是交流交易的人與社會(huì)交易應(yīng)當(dāng)大量的隨機(jī)進(jìn)行。即在一起的生活中，間接形式也是力道的交易方法，才能交易應(yīng)用是有目的的，向孩子進(jìn)行提供系統(tǒng)的機(jī)制

取消了試講，取消了英語(yǔ)口語(yǔ)，改考察學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，再加上學(xué)術(shù)研究能力，再加上教師提問(wèn)這三個(gè)環(huán)節(jié)，我一開(kāi)始是按照去年的形式來(lái)準(zhǔn)備的，準(zhǔn)備了很多關(guān)于試講還有英語(yǔ)口語(yǔ)方面的的知識(shí)。后來(lái)北師大出了復(fù)試方案，我得知之前準(zhǔn)備的全部都白費(fèi)了，就感覺(jué)比較沮喪

到了高中這個(gè)階段，我一直強(qiáng)調(diào)初中高中階段的教育包括我們?，F(xiàn)在小學(xué)生家長(zhǎng)提問(wèn)，我們都要求家長(zhǎng)帶孩子一起聽(tīng)，你不是找了一個(gè)人來(lái)搞你的孩子，而是能夠希望從外面能獲得一些啟發(fā)，跟孩子共同成長(zhǎng)

助人者不僅可以問(wèn)你對(duì)此感受如何，也同樣可以問(wèn)你覺(jué)得怎么樣，或者跟我講講你的體驗(yàn)，針對(duì)情感的開(kāi)放式提問(wèn)事例，下面是助人者在會(huì)談中運(yùn)用針對(duì)情感的開(kāi)放式提問(wèn)例子當(dāng)事人，我想我高中畢業(yè)之后只能上當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)

我們有討論單五分鐘誦讀五分鐘，隨機(jī)提問(wèn)你讓你分開(kāi)來(lái)，我們周二上課，周五討論給你們時(shí)間做狗狗，反正我上課，像在后臺(tái)，我最后到的就是從來(lái)不留作業(yè)，沒(méi)有讓你們，我沒(méi)有讓你睡得洗