幼兒英語(yǔ)家長(zhǎng)指導(dǎo)方法

新修訂的幼兒園工作規(guī)程特別強(qiáng)調(diào)，要注重家園供應(yīng)，幼兒園的工作任務(wù)之一是面向接幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。幼兒園應(yīng)建立家長(zhǎng)開(kāi)放日，建立與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步明確科學(xué)育兒的方法，使家園教育達(dá)成高度一致

家庭教育指導(dǎo)師可以幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)施正確的家庭教育指導(dǎo)師是指擁有科學(xué)的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育原理，具備科學(xué)的家庭教育方法的家庭教育專業(yè)人士通過(guò)運(yùn)用家庭教育相關(guān)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)和技能，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)實(shí)施正確有效的家庭教育指導(dǎo)師的主要工作對(duì)象是家長(zhǎng)和家庭水最應(yīng)該成為家庭教育指導(dǎo)師

取得了初步呈現(xiàn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)已經(jīng)掌握了指導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的正確方法，校長(zhǎng)就可以把主要的注意力放在分析個(gè)別家長(zhǎng)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們也交流了自己在督促孩子做好家庭作業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)

家長(zhǎng)，學(xué)校，家長(zhǎng)，學(xué)校是組織學(xué)生，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)在專業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育，學(xué)心，理學(xué)方面的知識(shí)以及教育子女的方法，由此能更好地配合班主任，教育孩子，做好班級(jí)管理工作

當(dāng)然，每個(gè)孩子都用每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法，我們做家長(zhǎng)的，不由說(shuō)他方法的上的問(wèn)題，不用去指導(dǎo)孩子的方法，每個(gè)孩子我們都有自己學(xué)習(xí)方法，而且就讓他找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能是青天，他進(jìn)步了

學(xué)前兒童的家長(zhǎng)直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者，學(xué)校，兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者四類對(duì)象組成學(xué)校兒童是指零到六歲兒童學(xué)習(xí)兒童，家長(zhǎng)是指零到六歲兒童的父親，母親與學(xué)校兒童生活在一起的祖輩老人

善于幫助孩子指導(dǎo)孩子，同時(shí)又善于讓孩子幫助自己，善于向孩子請(qǐng)教，讓孩子指導(dǎo)自己的家長(zhǎng)是真正的好，家長(zhǎng)是聰明的，家長(zhǎng)是平等，對(duì)待孩子的家長(zhǎng)也是尊重孩子創(chuàng)造力的家長(zhǎng)

善于幫助孩子指導(dǎo)孩子，同時(shí)又善于讓孩子幫助自己，善于向孩子請(qǐng)教，讓孩子指導(dǎo)自己的家長(zhǎng)是真正的好，家長(zhǎng)是聰明的，家長(zhǎng)是平等，對(duì)待孩子的家長(zhǎng)也是尊重孩子創(chuàng)造力的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)需要注意的是，讓孩子獨(dú)立閱讀的書(shū)難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書(shū)閱讀方法，指導(dǎo)及時(shí)地給孩子提供閱讀方法，指導(dǎo)包括如何選擇有意義的書(shū)籍，如何制定讀書(shū)計(jì)劃，如何精讀一本書(shū)，如何略讀一本書(shū)，如何做讀書(shū)，筆記等

善于幫助孩子指導(dǎo)孩子，同時(shí)又善于讓孩子幫助自己，善于向孩子請(qǐng)教，讓孩子指導(dǎo)自己的家長(zhǎng)是真正的好，家長(zhǎng)是聰明的，家長(zhǎng)是平等，對(duì)待孩子的家長(zhǎng)也是尊重孩子創(chuàng)造力的家長(zhǎng)

建議幼兒活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在組織幼兒英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，盡可能采用游戲表演，討論，朗誦等等參與式的學(xué)習(xí)方法，避免采用教師講述、演示等單項(xiàng)信息傳遞的教學(xué)方法，讓幼兒主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，形成與教師雙向互動(dòng)的信息交流

家長(zhǎng)們尷尬的新問(wèn)題，隨著孩子年齡的增加，孩子們面臨的青春期發(fā)發(fā)育帶來(lái)的困擾，家長(zhǎng)不指導(dǎo)該不該對(duì)孩子講，即使指導(dǎo)對(duì)孩子講，也不指導(dǎo)對(duì)孩子如何開(kāi)口講。家長(zhǎng)希望教師和醫(yī)生能夠科學(xué)的回答孩子關(guān)于這方面的問(wèn)題

幼兒園教育指導(dǎo)綱要三到六歲兒童學(xué)習(xí)以發(fā)展指南的教育理念，向家長(zhǎng)提供科學(xué)幼兒知識(shí)方法，為家長(zhǎng)相互分享幼兒經(jīng)驗(yàn)，提供機(jī)會(huì)和條件兩分挖掘整合幼兒園，家庭，社區(qū)等資源，共同為幼兒生活學(xué)習(xí)拓展空間三分分值十分評(píng)估方法，查閱文檔查業(yè)家嚴(yán)聯(lián)系家教宣傳，家長(zhǎng)入園體驗(yàn)等活動(dòng)相關(guān)材料

必然的意思和家庭教育指導(dǎo)，不管要求家庭教育指導(dǎo)服務(wù)不是指導(dǎo)單向的輸出，而是指要求在第七次家長(zhǎng)也平等調(diào)動(dòng)，加大專業(yè)的基金發(fā)婚父母雙方在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用和影響，建立指導(dǎo)者與家長(zhǎng)兒童

整合幼兒園，家庭社區(qū)資源為幼兒生活學(xué)習(xí)擴(kuò)展空間，以各種形式收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)參與指導(dǎo)和督促幼兒園各項(xiàng)工作，如家長(zhǎng)問(wèn)卷，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，參與幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定等，積極探索與家長(zhǎng)共同教育幼兒合作辦員的方法