如何訓練孩子聽力發(fā)育能力

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要準媽媽不失時機地對胎兒進行認真耐心的語言訓練，那么等到胎兒出生后，其聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語言表達能力將會大大超過未經語言訓練的孩子懷孕第七個月胎兒的味覺發(fā)育訓練

呂碧松曾提出聽力訓練的作用和任務就是打好聽力基礎培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓練觀點是對外漢語教學聽力技能訓練中比較有影響的觀點

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要對媽媽不失時機地對胎兒進行認真耐心的語言訓練，等到胎兒出生后，在聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語言表達能力上，都有可能超過未經語言胎教的寶寶胎兒的味覺發(fā)育，胎兒在七個月左右已經具有感覺味道的能力

與幼兒的語言環(huán)境息息相關，不是說大腦在孩子三歲以后就停止發(fā)育，而是在三歲以前是大腦發(fā)育的黃金期，驚幼兒在聽力喪失皆被成為神經系統(tǒng)發(fā)育過程中的突發(fā)狀況，這將阻礙著他們的正常生長發(fā)育

如在胎兒聽力發(fā)育的關鍵時期，通過經常給胎兒聽優(yōu)美的音樂來提高胎兒的音樂反應能力，接受能力和辨別能力，在胎兒有語言感受能力的時候，給他讀優(yōu)美的散文，詩歌等，以提高胎兒的語言感受能力

在高中的時候，我們學校在英語教學上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學們集中精力做題，高效率的訓練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓練，保證耳朵對英文不生疏夠了

面對處于生長發(fā)育中的廣大青少年運動員，教練員應該了解生長發(fā)育的基本規(guī)律，根據(jù)青少年身體心理以及運動能力的發(fā)展特點，設計訓練方案，并在訓練中預測其未來運動能力發(fā)展的可能程度

堆雪人用粘土，雕塑等等通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力，創(chuàng)造力以及實際操作能力，讓兒童多于大自然社會接觸，鼓勵兒童參加自己喜歡的活動等等作案，也可以編制一些單冊訓練活動，注意引導孩子多用左手左腳活動進行左視野訓練和左耳聽力訓練入，讓兒童左手拍球繪畫

如對發(fā)育早期的學生可多進行專項訓練發(fā)育，晚期的學生則相應多安排一般訓練性格外向的學生對刺激強烈的語言比較容易接受性格內向的學生則要注意用緩和的語言對理解能力較強的學生可進行一些必要的講解，而對理解能力較差的學生收獲剛剛參加訓練的學生則應多做動作示范和指導訓練水平高的學生復合量相應增大，訓練水平低的學生則要施加較低的復合量

這時候，家長要適當利用誘惑訓練來幫助孩子形成這樣的能力，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力，一巧克力的誘惑，準備一份孩子最喜歡的零食，比如巧克力設計，一個游戲把巧克力分成三份

一直到小學高年級初中高中，這個差異性就慢慢淡化了，能力強的孩子還是在各方面表現(xiàn)出非常強的能力，弱一點的孩子，尤其是發(fā)育過程當中的語言發(fā)育過程當中的心智發(fā)育過程當中的一些

其中大多數(shù)依然充斥著如何讓孩子對家長百依百順和讓他們乖乖表現(xiàn)如何像訓練寵物那樣訓練孩子之類的洋務。建議許多作品還為家長打氣，聲稱家長需要與孩子勇敢對抗，鞏固自己的權能力，有時還明不張膽的否認我們這樣做

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓練僅僅結合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內容和語言結構等方面與之相關的口語課文從聽的訓練轉到說的訓練

演奏樂器的經濟動作不斷反映出孩子動手能力和聽覺視覺運動的協(xié)調能力，更能反映人的精細感覺，對外部刺激的分析和綜合能力，這種能力是由神經系統(tǒng)的發(fā)育水平決定的。也就是說，演奏樂器的過程，最訓練的大腦用腦磁圖觀察拉小提琴的音樂家

模仿能力大速聽提高孩子大腦處理信息速度，開啟用腦培養(yǎng)孩子的聽覺注意力。感知訓練只要培養(yǎng)孩子的空間，攻堅，感知能力以及思考能力，變筆和握筆能力，注意力訓練，只要培養(yǎng)孩子的尊重力以及思維能力