人物與事件的聽力方法

人物與事件，新聞人物新聞機制用消息形式，報道，人物活動與世紀(jì)的新聞題材。它的特點是短一則人物新聞六七百字報道一個人說清一件事，闡明一個思想短小，金漢招人喜愛鮮明，突出又節(jié)省版面

二，情節(jié)與事件的關(guān)系如何，事件有所敘述的人物行為及其后果構(gòu)成一個事件，就是一個敘述單位。情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件表現(xiàn)人物的行為沖突，皆是人物命運的變化過程和性格

將中心人物和主要事件兼過戲劇作創(chuàng)作表演演繹更加真實，巧妙的呈現(xiàn)人物原貌和事件，經(jīng)過與結(jié)果，我們和孩子們看的時候更容易談起談?wù)撈鹫鎸嵉娜撕褪录?，也更容易通過延伸閱讀的方式去全方面的了解真實

今天要復(fù)習(xí)到的是劉海貴老師的中國新聞采訪寫作學(xué)第九章的內(nèi)容人物與事件類新聞的采訪寫作包括人物新聞，人物通訊專訪，視線，通訊延續(xù)性報道，第一題人物新聞有什么才是要求答人物新聞是使用消息形式，報道人物活動與世界的一種新聞題材

梁羽生與金庸寫武俠小說注重歷史環(huán)境的鋪墊，但差異明顯的是，楊玉生是虛構(gòu)人物和事件制入背景中，以此來強化歷史氛圍。而金庸則是直接取來歷史人物和事件擴展，延伸出武俠小說

事件營銷以及整合營銷傳播動之疫情與無聲處盡顯細(xì)節(jié)的建立和提升品牌美譽度，事件營銷所進行的新聞傳播宣傳，能盡情盡興地表達(dá)事件，情節(jié)，人物故事，細(xì)節(jié)描寫等藝術(shù)化的感知

分場細(xì)讀劃分劇本的段落理清事件，尋找人物在每個事件中的態(tài)度及出場任務(wù)，分析人物的性格特點，確定人物的基調(diào)和總譜，編寫角色，自傳閱讀有關(guān)資料，輔助理解劇本與人物，從而形成創(chuàng)作角色的整體構(gòu)思和探尋相應(yīng)的表現(xiàn)手法

在常人看來，大人物總是和大事件聯(lián)系在一起，小人物總是和小事件聯(lián)系在一起，但是大事件是由眾多小事件構(gòu)成的，無論大人物還是小人物，都會和一件又一件的小事發(fā)生關(guān)系，因此說

以當(dāng)時當(dāng)?shù)氐挠⑿廴宋餅槊鑼憣ο?，他們大多以一個歷史人物為主，攜取歷史事件中的意識，趣聞，吸收民間傳說，進行加工渲染而創(chuàng)作的以民間傳說為背景的變文，如孟姜女辯文順子至孝變文講述的是與一定歷史，人物，歷史事件和地方古跡

如果作者采用數(shù)人的經(jīng)歷事件創(chuàng)造成一個人物，但在使用某一個人的特定事件足以與其他人區(qū)別開，并且進行侮辱誹謗的，也應(yīng)認(rèn)定文學(xué)作品的人物具有排他性，其他表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品也可參照文學(xué)作品判斷人物排他性的方式

新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，是以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值，最生動感，人最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明在線典型人物事件場景的一種新聞題材。新聞特寫主要有事件特寫和人物特寫兩種事件特寫以寫事為主，人物特寫以寫人為主

?？純?nèi)容一著名人物事件，以考察我國古代近代歷史上的重大事件，事物，人物為主主，偶爾考察世界史上有突出成就或影響的事件人物，例如諸子百加科舉制度，人才選拔制度，文藝復(fù)興，啟蒙運動等內(nèi)容

歷史解釋會強化戲劇張力聚焦與少數(shù)幾個事件與人物，賦予這些人與事件特殊的意義與重要性，以如精彩的故事，好的歷史解釋必須脈絡(luò)清楚，前后連貫，因此難免會強調(diào)簡單線性是英國侵略復(fù)雜，隨機磨零兩可的現(xiàn)象或事件

如果你的人物在故事中年齡跨度比較大，你需要為每個年齡寫一份人物簡介，或者經(jīng)歷了改變?nèi)烁竦氖录?，你需要為事件前后各寫一份人物簡介好了，今天的課程就到此結(jié)束了，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)

文體寫作第一章小說的第五節(jié)小說的結(jié)構(gòu)是指小學(xué)中小說中局部與整體之間的關(guān)系，具體來說就是情節(jié)和事件。在作品中安排次序，地位和方式就是各個人物之間，人物與作品主題之間的關(guān)系