初三只能把作業(yè)寫完嗎英語

不作業(yè)，現(xiàn)實(shí)作業(yè)記錄作業(yè)時(shí)間與作業(yè)無關(guān)的事，什么也不做。比如二十分鐘寫完英語二十五分鐘寫完數(shù)學(xué)不復(fù)習(xí)，不作業(yè)，先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容作業(yè)遇到難題，百思不得，先放果后攻堅(jiān)不檢查不作業(yè)

我說我在這塊兒寫作業(yè)寫什么作業(yè)，一會(huì)兒都快打量了，趕緊上學(xué)校，每次到學(xué)校我都遲到，總是被放在學(xué)校門口，有時(shí)候著急作業(yè)還沒寫完，永遠(yuǎn)讓我無法破解的難題是如何在七點(diǎn)半七點(diǎn)鐘上課之前，我還能把作業(yè)寫完，還能消停，做好自己位置上

我能看到媽媽和兒子兩個(gè)人交在這兒，媽媽說寫完作業(yè)才能把圣誕禮物提前給兒子，可兒子卻讓媽媽現(xiàn)在就給他不給，就沒先死，寫作業(yè)怎么辦，其實(shí)怎么辦都寫給他也行，不給他也行

在兩年接觸了一些小學(xué)生的家長(zhǎng)，他們?cè)V苦說孩子寫作業(yè)很磨蹭，明明很快就能寫完的作業(yè)，孩子總是要寫到將近十一點(diǎn)，仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)許多孩子剛上小學(xué)的時(shí)候作業(yè)寫作業(yè)很快，有些家長(zhǎng)就覺得孩子沒有吃飽，于是在孩子寫完作業(yè)后，這給孩子布置一些額外的作業(yè)

晚上一定不寫任何作業(yè)，想把白天寫完，想方設(shè)法寫完實(shí)在寫完，用你的眼睛給孩子看，難道叫了一個(gè)叫節(jié)約用眼用咋節(jié)約，孩子點(diǎn)睛用媽媽爸爸點(diǎn)睛代替孩子的眼睛讀給他，聽他回答問題

其他的作業(yè)先放在書包里，或者說有一個(gè)你給他準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)的框子或者文件盒兒，專門放松了作業(yè)的排好，先寫哪個(gè)后寫哪個(gè)寫完一個(gè)在哪，另一個(gè)不要讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，所有作業(yè)堆在一起，這樣最容易

錚錚偷偷告訴紫陽，每次他快速地寫完作業(yè)，媽媽都會(huì)給她布置一些額外的作業(yè)，根本沒有玩兒的時(shí)間，他是故意拖著慢慢寫道，省得做完了還要做在孩子眼中，只有老師才有權(quán)給他們布置作業(yè)

時(shí)光旅程昨天晚上，我剛寫完作業(yè)準(zhǔn)備去玩小混兒，我的老爸缺跳唱了出來，米小圈去畫一張超級(jí)好看的畫，又要畫畫，早知道我就把作業(yè)寫完了，我趕快逃跑，老爸在后面窮追不是我是小孩兒跑的，沒有爸老爸快

用身教給大家看，那我有一個(gè)同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

有個(gè)拉鏈把拉鏈拉上了，風(fēng)出了不能夠說話，他一跟我說話，我就就說不出來話。這樣子一直到他作業(yè)寫完我就用一個(gè)來拉開拉練的，這樣子的一個(gè)動(dòng)作跟他講好了，現(xiàn)在可以說話了，慢慢的他也就知道了，寫作業(yè)的時(shí)候不能夠說話，要先專心的把自己的作業(yè)寫完

用身教給大家看，那我又有一個(gè)同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

有時(shí)候老弟人催了之后又嫌人催，最好是自覺完成自己盡量在中午的時(shí)候把布置了的作業(yè)寫完，在下午睡的老師講評(píng)之前把其他作業(yè)寫完，假瓶完了就能一起一發(fā)，晚上咱還能有一些課余活動(dòng)，咱倆玩都說起，還有你看，都說其實(shí)這個(gè)事兒

不過，等序?qū)懲炅耍议e閑走開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在回望著孩子一眼才發(fā)現(xiàn)有句話我形容的不夠正確，特為補(bǔ)數(shù)。如下初讀波爾劇英語會(huì)為他所描述的蒙古驚心動(dòng)魄，會(huì)為那個(gè)人跟人的關(guān)系全然不梳理的族群流淚

初一時(shí)，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語文，英語配度的含義是幫他解答不會(huì)做的作業(yè)，但僅僅是輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)，他爸爸都覺得頭痛忙完工作，穿城回家，再把它所有作業(yè)在腦子里做一遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一半是棍兒化陶服，研究?jī)鹤拥脑嚲沓闪俗钭屗^痛的課題

尤其是期末寫完作業(yè)的時(shí)候，是不是管理學(xué)的作業(yè)，人力資源管理的，理論的作業(yè)，教育學(xué)的作業(yè)，倫理學(xué)的作業(yè)，你就掐著小指頭，在那兒算是一星期寫兩個(gè)兩星期差不多了，每個(gè)老師都對(duì)付了