學者的聽力策略包括

聽力教學策略主要包括堅持用英語組織教學，培養(yǎng)學生對英語的語感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學生在輕松的環(huán)境中感受英語，提供真實多樣的語言材料，讓學生通過遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音，語調(diào)和語流

據(jù)歸納我國古代學者提出的學習策略主要有質(zhì)疑，策略，循序漸進策略，熟讀金絲策略深，造自得策略，八面受敵策略批量，勾選策略，楚類旁通策略，博約結(jié)合策略，熟能生巧策略與蚩尤切磋策略等

首先，學習策略包括三大類認知策略，原認知策略和資源管理策略認知策略里面又包括了三種復述策略，精加工策略和組織策略。原認知里面又包括了三種計劃策略，監(jiān)控策略，還有調(diào)解策略。最后資源管管理策略里面包括了三種時間管理策略，學習，環(huán)境管理，還有努力管理，還有社會資源利用

首先，學習策略包括三大類認知策略，原認知策略和資源管理策略認知策略里面又包括了三種復述策略，精加工策略和組織策略。原認知里面又包括了三種計劃策略，監(jiān)控策略，還有調(diào)解策略。最后資源管管理策略里面包括了三種時間管理策略，學習，環(huán)境管理，還有努力管理，還有社會資源利用

這也就是說，我們平常很多同學，比如準備高考的聽力，你的聽力還差得遠，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學的聽力

原認知策略對自己認知過程的認知策略，資源管理策略，輔助學生管理可用資環(huán)境和資源認知策略，復數(shù)策略，精加工策略組織策略，原認知策略包括計劃策略，監(jiān)視策略，調(diào)節(jié)策略，資源管理策略，包括時間管理策略，學習環(huán)境管理策略，尋求資源策略等精細加工策略，包括技藝術(shù)，做筆記提問

二雙向表從縱橫兩個維度來羅列材料中的主要信息知識拓展，有學者將組織策略分為歸類策略和綱要策略一，歸類策略歸類及組塊也可稱集群只把材料分成小單位，再把這些單位歸到適當?shù)念悇e

小一計劃策略小二監(jiān)控策略，小三調(diào)節(jié)策略資源管理策略包括哪些資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略，學習環(huán)境管理策略，努力管理策略，學業(yè)求助策略，小一時間管理策略小

這些方面包括患者的人口，統(tǒng)計，學者資料，竹樹和目前問題，陷病時和出發(fā)事件?，F(xiàn)在的和過去的應對策略適應性和適應不良的精神病史，包括各種心理，社會治療，住院治療，藥物治療，自殺企圖及現(xiàn)狀，藥物，食用史和現(xiàn)狀

認真說點原因之策略和資源管理策略。日子內(nèi)有包括付出色列精細加工策略和組織策略三種元人之策略，又包括計劃策略，監(jiān)控策略，還有調(diào)節(jié)策略，計劃監(jiān)控，調(diào)節(jié)資源管理策略，包括四種第一時間管理策略是然后二環(huán)境管理策略，三努力管理層次，資源利用策略到這四種好，一定要特別注意資源學習策略的分類

討論法口訣法作業(yè)布置以批改方法，追類型，課內(nèi)課外作業(yè)聽力口語，書面作業(yè)三刻實實踐操作業(yè)，那課堂管理紀律管理策略最重要，指令管理策略清晰，原則演示原則，檢查原則，時機原則先行組織原則金秀之相連接

呂碧松曾提出聽力訓練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓練觀點是對外漢語教學聽力技能訓練中比較有影響的觀點

我們來看一下語言技能是包括聽說，讀寫語言知識，包括語音，詞匯，語法，功能，話題，學習策略包括認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，文化意識，包括文化知識，文化，理解化，文化交即跨文化交際意識和能力

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

中國人在練習英語聽力時，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有終極高級初級三種聽力材料擺在中國大學生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級的