讀課文能提高英語聽力嗎

長篇課文的信息提取課文閱讀中的話題論證，課文學(xué)習(xí)中的美點欣賞，從課文中學(xué)，作文，文體寫作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提高文體寫作能力的訓(xùn)練等等，都是具有一定能力層次與思維層次的實踐活動

初讀課文整體感知，在初讀課文時，我要求學(xué)生用自己掌握的方法讀準字音，理解詞義，把課文讀正，確讀流利，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清作者的寫作思路，理解課文的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生閱讀文本掃清障礙，鍛煉學(xué)生語言表達能力和概括能力

積累文言詞匯，正確流利，有感情的老部課文，理解課文內(nèi)容或這一方法，通過反復(fù)朗讀，合作探究的形式，利用關(guān)鍵詞據(jù)分析人物的心理和個性特點，提高朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力

我們讀語文課本可能第一遍就過深字詞，或者是說第一遍過課文，那么課文就講解的比較細，要讓他理解，同時讓讓讓他要在讀的過程當中把那些字詞給消化一般的話讀一篇課文，我們會讀個三五畢業(yè)，最后一邊是錄過關(guān)視頻

首先，回顧本課文所學(xué)到的提高閱讀方法的提高閱讀速度的方法，大致歸納為三個方面一是方法的梳理，強調(diào)集中注意力，不回讀連詞成句的讀讀，帶著問題，讀暫時忽略不懂的詞語等閱讀習(xí)慣和方法

學(xué)生朗讀課文后，明確當時就是小溪里橫著等供人們過河的一爬石頭課文，我要搭試講了哪幾個方面的內(nèi)容，畫達時搭石走搭石贊大師這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于提高學(xué)生利用工序書自主閱讀和歸納

這篇課文選自于他的散文集風(fēng)帆好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著課課聽的柯德老師一起來預(yù)習(xí)課文，先請同學(xué)們跟著老師讀一遍課文，注意讀準字音，讀圖課文，并圈出本課的身字，新詞，以及自己不理解的字好開始

無論是在課堂上早讀，還是自己背誦課文時候的讀，我們需要養(yǎng)成一種新的讀書習(xí)慣。針對需要背誦的課文，要盡可能的放慢速度，邊讀邊想象邊讀邊品味，這樣不僅會讓我們的記憶更深刻，注意力更集中

整理與分析課與課之間的多角度，筆讀長篇課文的信息，提取課文閱讀中的話題論證，課文學(xué)習(xí)中的美點欣賞，從課文，中學(xué)，作文，文體，寫作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提煉等，都是具有一定能力層次與思維層次的實踐活動

形容輕快地跳起舞來，學(xué)完了字詞，請同學(xué)們跟著老師讀一遍課文，注意讀準字音，讀通課文，邊讀邊想，能從哪些地方體會到這一池。荷花是一大幅活的畫。好開始三荷花清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香，我趕緊往荷花池邊跑去

閱讀教學(xué)從閱讀純拼音課文開始，進而閱讀，用漢語拼音注音的課文，逐步過渡到閱讀純文字的課文，從而達到提前閱讀，擴大閱讀量的目的，并進而帶動識字和聽話說話作文能力的發(fā)展

在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生勾畫書，寫生字詞，朗讀課文以及回答問題等教學(xué)活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，做到了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文課程，重視對學(xué)生情感的熏陶

問學(xué)生還有些什么問題，讓學(xué)生把整篇課文讀一遍，接著就是檢查預(yù)習(xí)情況，把課文當中出現(xiàn)的一些生字和新詞拿出來，讓學(xué)生讀一讀困難的詞解釋一下，再接著進入語文進入課文，逐段教學(xué)，學(xué)完以后再進行課文整體小結(jié)

本文教學(xué)分兩課時完成，第一課時的教學(xué)內(nèi)容主要是交流關(guān)于大海的資料，完成認知目標和初讀課文后，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。第二課時的教學(xué)內(nèi)容是完成情感目標，基本技能目標

蝌蚪老師為每一篇課文精心設(shè)計的預(yù)習(xí)篇，復(fù)習(xí)篇和拓展篇。玉璽篇中，蝌蚪老師幫你讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容，完成課后練習(xí)復(fù)習(xí)篇包括背誦課文，聽寫詞語，十字卡片，習(xí)題卡