理科狀元聽力訓(xùn)練

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

十八歲那年，何興安沒有辜負(fù)父親的期望，以雅安市理科狀元的身份考入了復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系父親別提有多高興了，逢人便吹噓自家的祖墳冒青煙娶了個(gè)文科狀元，生了個(gè)理科狀元

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對英文不生疏夠了

都是清擦音，區(qū)別是在城組部位上唇齒音是上齒和下唇形成阻礙，而舌根因喝的成組部位再神舌根和硬厄與染鄂交界處了解發(fā)音補(bǔ)位失分，辨兩個(gè)生物的前提進(jìn)行聽力訓(xùn)練。從聽覺上靈敏地區(qū)分科，再根據(jù)普通話語音音節(jié)表加強(qiáng)記憶一兩字詞的比較

堆雪人用粘土，雕塑等等通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力，創(chuàng)造力以及實(shí)際操作能力，讓兒童多于大自然社會接觸，鼓勵兒童參加自己喜歡的活動等等作案，也可以編制一些單冊訓(xùn)練活動，注意引導(dǎo)孩子多用左手左腳活動進(jìn)行左視野訓(xùn)練和左耳聽力訓(xùn)練入，讓兒童左手拍球繪畫

每周的復(fù)習(xí)，每月的復(fù)習(xí)，每學(xué)期的復(fù)習(xí)，這些都屬于周期性復(fù)習(xí)。他的目標(biāo)在于鞏固記憶，讓我們熟能生巧，兩種復(fù)習(xí)的功能不一樣，而我今天和你分享的就是第一種及時(shí)復(fù)習(xí)的方法

并不是所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都適合在零碎時(shí)間進(jìn)行的，像語文的大作文，數(shù)學(xué)的解答題，英語的閱讀，這種需要大量時(shí)間投入精神又要高度集中的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不適合使用零碎時(shí)間去完成

高倍速的牛奶讓自己對于如何做學(xué)習(xí)計(jì)劃有一個(gè)初步的了解，出現(xiàn)一個(gè)大概的知識框架，細(xì)細(xì)閱讀，找到每本書的重要知識點(diǎn)，再把它填入自己的知識框架里，最終讓自己對如何做學(xué)習(xí)計(jì)劃有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識

第二步，我們就要確定零碎時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)，并不是所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都適合在零碎時(shí)間進(jìn)行的。像語文的大作文，數(shù)學(xué)的解答題，英語的閱讀，這種需要大量時(shí)間投入精神又要高度集中的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不適合使用零碎時(shí)間去完成

今天我就會給你分享一些我在中學(xué)時(shí)候經(jīng)常用到的三個(gè)高效時(shí)間管理方法，他們分別是四象限法，則今日是今日幣，還有現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練，首先說一下四象限法，這個(gè)法則也是一個(gè)著名的美國的管理學(xué)家史蒂芬科維他提出來的一個(gè)時(shí)間管理的理論

這學(xué)期可以通過哪些方式來提高老師評估后覺得可行的話，就要開始制定具體的實(shí)行計(jì)劃要細(xì)分到每個(gè)月，每一周，每個(gè)月要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，每一周要具體執(zhí)行，哪些安排都可以在日歷上一標(biāo)明

還有一些題，我們要檢查特殊值，極端值，稍微總結(jié)一下，對于這種視覺注意力不足的馬虎，我們絕不能疏忽大意，抱有一種僥幸心理，覺得這一次出錯(cuò)是偶然，下次一定沒問題了，平時(shí)還是要多做專注力訓(xùn)練和精細(xì)能力訓(xùn)練

還有一些題，我們要檢查特殊值，極端值，稍微總結(jié)一下，對于這種視覺注意力不足的馬虎，我們絕不能疏忽大意，抱有一種僥幸心理，覺得這一次出錯(cuò)是偶然，下次一定沒問題了，平時(shí)還是要多做專注力訓(xùn)練和精細(xì)能力訓(xùn)練

在本次的課程中，我分享了做好精力管理的三個(gè)層次，第一個(gè)層次是提升體能，在飲食上要少吃多餐，把一日三餐變成一天吃五頓，一天吃六頓，早中晚飯，少吃主食，多吃魚肉和蔬菜