外國老師給孩子講英語

還不準家長在旁邊陪我給孩子們講禮儀，這些孩子們十三四歲能夠讀資質(zhì)通鑒，能夠背很多古文，而且我們請的外國老師十幾個，美國，南非，新西蘭，日本的各地都有，還可以同步翻譯這些孩子從六歲到十三四歲

誰說你不能堅持驚呆了，我的語文老師們從小就害怕在人群中講話，更害怕講英語的我竟然在國際演講會堅持了九年，做到了中國區(qū)的區(qū)長和亞洲八個國家和地區(qū)的顧問，并因此成為了一名雙語培訓師，驚呆了

所還記得一點，一開始的時候，我還能勉強的跟上能聽懂，但是這個英語課是有一個飛水里就是上了一個月以后，第一次老師開始講英語的語法，當時講的是一般疑問句，開始講語法，我就感覺聽不懂我精心的感覺到

他和我倒很好，說得好是因為在二五盧，他是第一個會講英語的朋友，說得不好討論我，這有利可圖，且不說在實際生活上的我出來時，看他喜歡什么，我送給他便是在音樂上的，而知道自己音樂很差，雖然杰老師門下杰老師能給他的只有頭腦在奧武盧斯，所有的師生對我的音樂感都很贊

這個思維碰撞的過程很有意思，中國學生常常非常同意中國老師的看法，外國學生會非常同意外國老師的看法，但這樣的教學方式給我們提供了全面看待問題的試講之后再如何思辨質(zhì)疑就順理成章了

盡可能早地打下學會一門主要外語的基礎，因為交給孩子多種語言，有利于孩子正確的理解詞義和進行思考，從先義后難的原則出發(fā)，我決定讓兒子在掌握本國語讀法的基礎上，學習相近的外國語

周老師去到了國外，蘇老師去了幾十個國家，看到我們中國中間這么有錢的人，還是不受外國人尊重，周老師就升起中國夢了，看到我們中國的品牌外日獵殺，周老師就升起中國夢了

為了是擁有這份便利，他們就給孩子辦理一個是外國護照，那實際上根據(jù)我的了解，確實是有少數(shù)的。高端的私立學校只招收是外國籍的學生，但是大部分的私立學校對待外籍學生和中國籍的學生都是一視同仁的

等孩子再大一些，這個媽媽就開始鼓勵孩子自己做出游計劃，小到周末的公園，博物館，大到假期的外地，外國的出游，給孩子一些選擇，和孩子一起選擇教，給孩子做出游規(guī)劃的方法，放手，讓孩子自己做規(guī)劃乃至實施規(guī)劃

是粗心造成的，還是他沒有學會沒有聽老師的講課，如果是沒有學會，我們家長應該和老師取得聯(lián)系，跟老師聯(lián)系以后，或許是老師或許是家長去給孩子補一補他欠缺的這一方面的知識

我覺得我們給孩子說的時候要慎重，或者就不要說像我們認為說幼兒園的老師都是女老師，有一回我的孩子回來，他們有一個實習的男老師，教他們興趣課的就是教這個體能課的是個男老師

培養(yǎng)老師培養(yǎng)孩子的健康，培養(yǎng)老師，但是就像二十多萬的經(jīng)濟而監(jiān)控的特別嚴，就用于中藥文化經(jīng)銷員，而但是你我們聘不到老四畫不出去，不知道怎么去做蒙了，不知道怎么做，有國家中國，現(xiàn)在中國政府硬起來了，又不可能從外國去聘外國的大夫來跟中國的孩子講健康是不可能的

從自己家到達老師跟前，這條路是有復利不同分量的老師所點起的燈的亮度是不同的，有的老師點醒孩子意識的熱情，有的老師給孩子點亮的是醫(yī)生的探照，不同智慧的家長做議令孩子拜見的老師也是有差異的

本次講英語故事活動的開展，我們的初衷是希望孩子們通過大量的高效聽說訓練，培養(yǎng)孩子們對英語言的敏感度，讓孩子們的耳朵去熟悉語音語言的發(fā)音，語調(diào)和語言的節(jié)奏習慣等等，增強孩子們對聽到的正確發(fā)音的敏感度

教我們的老師，我還依稀記得教先秦文學的張仁奎教，唐宋文學的湯祖真教，古代漢語的包浩儒教形式邏輯的李稿教，外國文學的石老師教，現(xiàn)代漢語的王老師教，現(xiàn)代文學的張老師教當代文學的馬綱，教文藝理論的王軍博老師