聽力認知策略

這時認知策略里，邊兒分為復數(shù)策略，精加工策略和組織策略分為認知策略，再就是總的三分法分為認知策略，原認知策略和資源管理策略，原認知策略計劃監(jiān)控條件計劃是在活動之前

本章要點學習策略概概述，學習策略的界定，學習策略的分類，學習策略與信息加工過程及原認知的關(guān)系，學習策略與自我調(diào)節(jié)學習認知策略，復數(shù)策略，精細加工策略，組織策略，原認知策略與知然與知緣管理策略原認知的結(jié)構(gòu)原認知策略

它的分類叫認知策略和雖然管理層面你寫一寫我們這個算式對麥克法分類的初認識好，第一章學策略包括認知策略，元認知策略和自然法律策略，認知策略里間有三類，哪三類認知策略，里邊有三類，分別是復數(shù)策略，精加工策略和組織策略

考生復習時要關(guān)鍵把握概述性內(nèi)容和概念性知識，具體策略要防止混淆，其重點和難點是這樣子的重點為認知策略原認知策略和資源管理策略的具體內(nèi)容難點則是認知策略中的復數(shù)策略，經(jīng)濟加工策略和組織策略的分辨以及對原認知策略的理解

認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，這些技術(shù)和方法能使學習，記憶及問題解決等信息加工活動較為有效的激情認知策略，可以分為理解保持知識的認知策略和思維解決問題的認知策略

考生復習時要關(guān)鍵把握概述性內(nèi)容和概念性知識，具體策略要防止混淆，其重點和難點是這樣子的重點為認知策略原認知策略和資源管理策略的具體內(nèi)容難點則是認知策略中的復數(shù)策略，經(jīng)濟加工策略和組織策略的分辨以及對原認知策略的理解

認知策略人認知策略和資源管理策略認知策略下又分三個四點，分別是復數(shù)策略，精細加工策略和組織策略，復數(shù)策略，如重復抄寫畫線，做筆記等精細加工策略，如想象，口述，總結(jié)，做筆記，類筆答疑等組織策略

認知策略人認知策略和資源管理策略認知策略下又分三個四點，分別是復數(shù)策略，精細加工策略和組織策略，復數(shù)策略，如重復抄寫畫線，做筆記等精細加工策略，如想象，口述，總結(jié)，做筆記，類筆答疑等組織策略

以上屬于認知策略，復述策略，精加工策略和組織策略，計劃策略，監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，它們是屬于原認知策略的，以下的部分是屬于資源管理策略的，他們的對象不一樣，認知策略

以上屬于認知策略，復述策略，精加工策略和組織策略，計劃策略，監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，它們是屬于原認知策略的，以下的部分是屬于資源管理策略的，他們的對象不一樣，認知策略

原認知策略對自己認知過程的認知策略，資源管理策略，輔助學生管理可用資環(huán)境和資源認知策略，復數(shù)策略，精加工策略組織策略，原認知策略包括計劃策略，監(jiān)視策略，調(diào)節(jié)策略，資源管理策略，包括時間管理策略，學習環(huán)境管理策略，尋求資源策略等精細加工策略，包括技藝術(shù)，做筆記提問

要明確閱讀過程中，學生產(chǎn)生了哪些低階認知和高潔認知這些認知是如何過度和整合的，以及如何通過高階認知策略驅(qū)動低階認知策略項目化學習中的認知策略由低到高，可以這樣分層低節(jié)認知策略

以上就是原認知策略的三個策略，第一個計劃策略，第二個監(jiān)控策略，第三個調(diào)解策略。接下來再來看一下人原認知策略的教學主要是四點交給學生原認知識，提高學生原認知學習的意識性

學習策略的分類三種學習策略，認知策略，原認知策略和資源管理策略認知策略包括負數(shù)策略，抄寫劃線，精加工策，略邊口訣，位置，記憶法，關(guān)鍵詞，諧音，聯(lián)想視覺聯(lián)想組織策略列圖表，提綱結(jié)構(gòu)，圖原認知策略，計劃策略，監(jiān)控策略和調(diào)解策略

認知策略及其教學認知策略的含義是學習者加信息加工的方法和技術(shù)認知策略是學習者信息加工的方法和技術(shù)功能的話，是加工整理信息系統(tǒng)，存儲信息加工整理信息，細骨系統(tǒng)，存儲信息系統(tǒng)儲存信息認知策略的