孩子內(nèi)向沒(méi)關(guān)系英語(yǔ)

來(lái)把把賣給他，你覺(jué)得你在呆萌學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候有情緒，沒(méi)有里面的學(xué)英語(yǔ)，有情緒，要為啥，我就覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)一部學(xué)沒(méi)關(guān)系之前，但是你為啥原來(lái)學(xué)英語(yǔ)有情緒，現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)沒(méi)情緒了

父母中一個(gè)內(nèi)向一個(gè)外向，而孩子則向父母中的某一個(gè)人，這種像未必是認(rèn)同，甚至恰恰是相反內(nèi)向的孩子，更愛(ài)外向的父母，外向的孩子，更愛(ài)內(nèi)向的父母，仿佛是外向的父母，越喜歡一個(gè)孩子

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

這很容易理解，因?yàn)橥庀虻母改笗?huì)向孩子索取，孩子要保留政策，愛(ài)就會(huì)變成外向父母所需要的習(xí)慣。付出的內(nèi)向者內(nèi)向的父母會(huì)向孩子奉獻(xiàn)，孩子要保留這份愛(ài)，就會(huì)變成內(nèi)向父母所需要的習(xí)慣索取的外向者

內(nèi)向的孩子交朋友跟外向的孩子不一樣，就是他不會(huì)馬上和很多人突然變得很熟。但是內(nèi)向的孩子一旦跟某個(gè)人成為好朋友以后，他會(huì)非常珍惜，兩個(gè)人會(huì)成為一輩子慢慢走下去的發(fā)小家長(zhǎng)還要多留心。孩子在學(xué)校的表現(xiàn)內(nèi)向的孩子優(yōu)勢(shì)候會(huì)在學(xué)校里被人欺負(fù)，因?yàn)橥庀虻暮⒆痈菀渍业交锇?，更容易適應(yīng)一個(gè)團(tuán)體內(nèi)向的孩子就不同

各個(gè)個(gè)體都會(huì)有很大差異，我們看到內(nèi)向也能成為一種優(yōu)勢(shì)內(nèi)向的孩子，更能專注于內(nèi)心世界，喜歡深入思考，懂得自省內(nèi)向的孩子善于冷靜的觀察，經(jīng)常能注意到別人注意不到的細(xì)節(jié)

我的孩子偏內(nèi)向需要多互動(dòng)多對(duì)話，希望老師能夠跟孩子多說(shuō)話，這是要告訴老師的，學(xué)校的紀(jì)律大概是什么，希望老師也能夠把紀(jì)律準(zhǔn)確的明確地告訴孩子，因?yàn)楹⒆觾?nèi)向孩子是很容易遵守紀(jì)律的，給孩子創(chuàng)造更多的社會(huì)交往機(jī)會(huì)

后來(lái)我明白了，青山高地會(huì)不會(huì)聊天，很內(nèi)向，跟內(nèi)向外向沒(méi)關(guān)系，有的人內(nèi)向不愛(ài)主動(dòng)找人兩天，但不代表你跟他聊天時(shí)不開(kāi)心，不舒服，有著人很外向，喜歡到處聊天，但這只是外向，不代表給他聊天的人都喜歡他，也不能代表他情商高，或許聊得很多，聊得越多，或許聊得越多，討厭他的人越多，什么教會(huì)聊天

內(nèi)向的孩子一旦跟某個(gè)人成為好朋友以后，他會(huì)非常珍惜，兩個(gè)人會(huì)成為一輩子慢慢走下去的發(fā)小家長(zhǎng)還要多留心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)內(nèi)向的孩子有時(shí)候會(huì)在學(xué)校里被人欺負(fù)，因?yàn)橥庀虻暮⒆痈菀渍业交锇?，更容易適應(yīng)一個(gè)團(tuán)體內(nèi)向的孩子則不同

父母要想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

很多人同時(shí)擁有內(nèi)向和外向兩種旗幟，為什么內(nèi)向的人不喜歡自己的內(nèi)向，也不希望自己的孩子繼續(xù)內(nèi)向這個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的誤解，來(lái)自二十世紀(jì)所謂最偉大的三個(gè)心理學(xué)家之間的風(fēng)箏

你還是可以學(xué)習(xí)一些方法來(lái)幫助孩子處理他的情緒內(nèi)向孩子的身體中主導(dǎo)的神經(jīng)回路行走到大腦的前端，即負(fù)責(zé)復(fù)雜情緒反應(yīng)能力的地帶，這給了內(nèi)向的孩子一種發(fā)掘他們情商資本的天賦

家長(zhǎng)還要多留心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)內(nèi)向的孩子優(yōu)勢(shì)候會(huì)在學(xué)校里被人欺負(fù)，因?yàn)橥庀虻暮⒆痈菀渍业交锇椋菀走m應(yīng)一個(gè)團(tuán)體內(nèi)向的孩子則不同，比如硅谷鋼鐵俠里改變世界的埃隆馬斯克

從實(shí)際的案例來(lái)看，內(nèi)向跟外向的孩子實(shí)際上在去美高讀書(shū)的時(shí)候，他們并沒(méi)有很明顯的特點(diǎn)，說(shuō)外向的孩子成功率高，內(nèi)向的孩子成功率低，那么實(shí)際上還是說(shuō)，因?yàn)閮?nèi)向跟外向只是一種外在的表現(xiàn)，或者是家長(zhǎng)

交往機(jī)會(huì)讓孩子能夠深度交友內(nèi)向的孩子交朋友，跟外向的孩子不一樣，就是他不會(huì)馬上和很多人突然變得很熟。但是內(nèi)向的孩子一旦跟某個(gè)人成為好朋友以后，他會(huì)非常珍惜，兩個(gè)人會(huì)成為一輩子慢慢走下去的發(fā)小家長(zhǎng)還要多留心，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)內(nèi)向的孩子有時(shí)候會(huì)在學(xué)校里被人欺負(fù)