學霸作業(yè)小學英語一年級

當時可能也比較宅一心，只想到做作業(yè)，當時我可是學霸型，我學霸開了學霸都應該單身說學霸，我該單身像我們這些學渣，我覺得是真的，我覺得學霸不單身的話，對我們學家來說太不公平

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學習的英語基礎和我們一年級的小學英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

我們的反饋頻率是一周一次，每個學生我說是學霸陪讀班學霸賠不辦，精密完腐敗是以單詞為單，因為每天反饋學生的作對情況，那未來新完不是以學生為單位反饋孩子一個作業(yè)完成的情況

家庭作業(yè)從小學一年級開始，父母就應該表現(xiàn)出這樣的態(tài)度。家庭作業(yè)完全是孩子和老師的事，父母不應該就家庭作業(yè)的事跟孩子嘮叨不休，他們不應該監(jiān)督或者檢查孩子的家庭作業(yè)

我會監(jiān)督一年級，明年我會監(jiān)督二年級，后年我會監(jiān)督三年級，這不是一直在整我們年級排列順序，學生，學神學霸，學譜，學渣還有學木同桌，你看吶，夕陽下好美說人話行不行，怎么還不放學

我認為，首先得益于女兒真心喜歡上學，從上小學一年級起，直到高三畢業(yè)的十二年間，每個寒暑假女兒都掰著手指頭期盼開學，如此喜歡上學的孩子不成為學霸，我認為是很難的事

張老師以及幸福育兒學霸們大家早上好，今天我來跟大家分享一下，我第一次作業(yè)說起來真的很慚愧，紅葉老師點名叫我教作業(yè)，當時我挺害怕的，還沒有來得及準備家里面的事情又特別的多

第一個點就是孩子們確實學習壓力特別大，包括周老師的孩子上小學一年級了，每天做作業(yè)上補習班都已經(jīng)要補習到將近晚上十點多鐘，雖然四五點鐘下學，吃完晚飯就要去上補習班，作業(yè)非常多

在認真做家庭作業(yè)的時候，要注意先復習，再做作業(yè)，這都是學霸們非常關重要的學習方式。復習過預習過上課也認真聽了哪兒不會哪兒會都知道下課預習下課復習是個什么茶漏補缺，深度思考，相當于是第三點了

小學一年級放寒假了，儂兒拿了幾頁紙回來，分別是各科老師打印出來給家長看的學生寒假作業(yè)，我將儂兒叫到面前，對他說因為你還不能認識所有的字，所以媽媽負責給你念完所有作業(yè)

孩子在完成作業(yè)的時候，我們要有時間概念，不管是做作業(yè)，畫畫還是看書，我們都不要給孩子太充裕的時間，畢竟現(xiàn)在咱們一年級的孩子，他的注意力集中時間是有限的，我們可以購買一個沙漏

老師的布置作業(yè)學校的老師是不夠的，他完一般完成了，就是完成了一個作業(yè)。現(xiàn)在一二年，你還不讓布置宿命作業(yè)，很多孩子在小學一年級這個階段都沒有夯實任務感的基礎，完成一個任務，沒有形成一種完成的任務，以后還要有對知識進行梳理，對于自己沒有掌握的地方，還要進行一些補充

我總結了幾個點，第一個點就是孩子們確實學習壓力特別大，包括周老師的孩子上小學一年級了，每天做作業(yè)上補習班都已經(jīng)要補習到將近晚上十點多鐘，雖然四五點鐘下雪，吃完晚飯就要去上補習班，作業(yè)非常多

許多第一年級的孩子都是由家長陪伴做作業(yè)的，從培養(yǎng)孩子形成好的學習習慣來講，開始的陪伴是必要的。等到孩子形成好的學習習慣后，應該慢慢放手，讓孩子形成自覺高效的，良好的學習習慣

法一方面可以促進陳述性，知識，程序性知識之間的，想成為學霸的一個前提，兩組概念成為學霸的一個前提，良俗概念和三個技能學會當學霸，走遍天下都不怕。這里是學霸養(yǎng)成系列課程同學