#發(fā)展?jié)h語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力1
更新时间:2024-06-14 10:50為您推薦發(fā)展?jié)h語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力1免費(fèi)在線收聽(tīng)下載的內(nèi)容,其中《二 世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)》中講到:“中國(guó)進(jìn)一步繁榮昌盛,會(huì)給漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí),不論是中國(guó)對(duì)漢語(yǔ),不論是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還是世界漢語(yǔ)教學(xué)借的同仁,都需要把大力推廣漢語(yǔ)教學(xué),促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)...”
中國(guó)進(jìn)一步繁榮昌盛,會(huì)給漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí),不論是中國(guó)對(duì)漢語(yǔ),不論是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還是世界漢語(yǔ)教學(xué)借的同仁,都需要把大力推廣漢語(yǔ)教學(xué),促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)
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二 世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)
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漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)與世界漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。作為第二語(yǔ)言的漢語(yǔ)教學(xué)大體上包括兩個(gè)方面在使用漢語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué),即對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在非漢語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行的漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)
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2.3.2世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)
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漢語(yǔ)試聽(tīng)寫(xiě)作入門(mén)以上第一學(xué)年漢語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)漢語(yǔ)販毒漢語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ),中國(guó)報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)新聞聽(tīng)力翻譯基礎(chǔ)以上第二學(xué)年漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)漢語(yǔ)寫(xiě)作中國(guó)報(bào)刊閱讀翻譯以上第三學(xué)年翻譯當(dāng)代中國(guó)話題以上第四學(xué)年漢語(yǔ)知識(shí)刻有現(xiàn)代漢語(yǔ)音漢字概論以上第二學(xué)年
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2 課程設(shè)計(jì)
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在期望新世紀(jì),中國(guó)進(jìn)一步繁榮昌盛會(huì)給漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí),不論是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還是世界漢語(yǔ)教學(xué)界的同仁,都需要把大力推廣漢語(yǔ)教學(xué),促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)
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第二章 第三節(jié) 世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)
20:23/20:44
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在漢語(yǔ)教材建設(shè)和教材編寫(xiě)理論的研究方面,在教學(xué)原則的研究方面,在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理論漢語(yǔ)中介語(yǔ)的研究方面,在漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)與教學(xué)大綱的制定漢語(yǔ)功能大綱的研制方面,在對(duì)外漢語(yǔ)言學(xué)的研究方面,也為世界漢語(yǔ)教學(xué)及整個(gè)第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)
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第二章 第二節(jié) 我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
21:45/29:11
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海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究,教師培訓(xùn)和教師能力,認(rèn)定研究漢語(yǔ)傳播的歷史和學(xué)科計(jì)算的歷史研究,對(duì)海外漢語(yǔ)的研究,海內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究,漢語(yǔ)來(lái)華留學(xué)項(xiàng)目研究,中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究
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3.4.2 建立世界范圍內(nèi)的國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)科
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外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)詞匯進(jìn)步模式研究第四漢語(yǔ)第二語(yǔ)言測(cè)試研究,如對(duì)外漢語(yǔ)考試的理論框架與測(cè)試模型研究參與口語(yǔ)測(cè)試任務(wù)難度研究,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的這些研究從一個(gè)新的角度開(kāi)拓了漢語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域,從理論體系研究方法研究視角上為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展
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10.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)前景展望——所取得的重大進(jìn)展
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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)年輕的學(xué)科,它是語(yǔ)言教育學(xué)科下第二語(yǔ)言教育的一個(gè)分支學(xué)科,其核心內(nèi)容是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)或?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育作為一門(mén)新興的學(xué)科,在迅速發(fā)展的同時(shí),一方面由于學(xué)科體系和學(xué)科理論還需要進(jìn)一步完善
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第一章 第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科名稱(chēng)
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價(jià)值之二方言是語(yǔ)言的活化,石漢語(yǔ)紛繁的方言研究了解漢語(yǔ)法展的歷史極有用處。根據(jù)目前已有的研究與認(rèn)識(shí),漢語(yǔ)從南到北的方言差異,大致反映了漢語(yǔ)從古至今的語(yǔ)音,詞匯語(yǔ)法的發(fā)展變化
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0.2對(duì)漢語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)法要有這八種認(rèn)識(shí)
04:05/20:06
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第二節(jié)對(duì)漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系對(duì)漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)來(lái)漢語(yǔ)教育不是指研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教育的原理和教育過(guò)程,教育原理,教育過(guò)程,教育方法,并用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)習(xí)者得志提美全面發(fā)展的教育目的
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1.2對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系
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在我國(guó),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的使用業(yè)日漸普遍。第二大點(diǎn)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)極小,任務(wù)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)是研究漢語(yǔ)作為第二原理教育過(guò)程和教育方法,并用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐,從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者得志天美全面發(fā)展的教育目的
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緒論
04:29/13:10
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因此,讀寫(xiě)課要全面提高學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能,不能忽視聽(tīng)說(shuō)技能中高級(jí)漢語(yǔ)課的主要任務(wù)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí),尤其是詞匯語(yǔ)法,語(yǔ)篇知識(shí),主要方式是精講,精讀,精練特點(diǎn)是基礎(chǔ)型綜合形象結(jié)合
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14.2習(xí)題
03:38/10:39
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第二是詞匯方面單單音節(jié)語(yǔ)速多,雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì),漢語(yǔ)詞形簡(jiǎn)潔,古漢語(yǔ)單音節(jié)詞,更多發(fā)展的現(xiàn)代漢語(yǔ)逐漸趨向雙音節(jié)畫(huà)如木眼睛,石石頭,有些多多音節(jié)短語(yǔ)也被檢測(cè)為雙音節(jié)詞
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1.緒論
19:39/30:17
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漢語(yǔ)詞形簡(jiǎn)短,古代漢語(yǔ)單音節(jié)此更多發(fā)展到現(xiàn)代,漢語(yǔ)逐漸趨向雙音節(jié)化,如木,眼睛,石頭有些多音節(jié)短語(yǔ)也被縮減為雙音節(jié)詞,如外交部長(zhǎng)外長(zhǎng)彩色電視機(jī)彩電新創(chuàng)造的詞也多為雙音節(jié)詞,如離休電腦,三音節(jié)詞很少
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緒論——現(xiàn)代漢語(yǔ)概說(shuō)
22:03/31:50
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到了相應(yīng)的民族精神中,尋找漢語(yǔ)和漢語(yǔ)各自的發(fā)生原因只是從人類(lèi)語(yǔ)言的一般發(fā)展運(yùn)動(dòng)的角度,即從語(yǔ)言接近理想化目標(biāo)的角度,我們才能把這兩種語(yǔ)言看成是成功與否的不同的發(fā)展階段
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第四章 特殊精神力量的影響:文明、文化和教養(yǎng)
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