聽力和聲帶

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點

這可能就有點兒本無導(dǎo)致了，因為我們做氣泡音的根本目的是為了去放松自己的聲帶，通過溫和的氣息去使我們的聲帶進行有規(guī)律的閉合，去使聲帶的血液沒有更充分的流通，而我們?nèi)ダo聲帶反而會使聲帶的閉合更加的不良

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準備高考的聽力，你的聽力還差得遠，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

有次有聲聲，帶震，動折，輔音和元音都是濁音，他們發(fā)音的時候聲帶都是震動的，就像我們平時講話的時候一樣，只要發(fā)出聲音聲帶揪灰震動，用手貓著喉嚨的聲帶八千輔音的時候

我們的身體對于大多數(shù)聽力問題都沒有察覺聽力問題不會引起疼痛，不會危及生命，特別是逐漸下降的聽力問題，單側(cè)耳聽力受損，輕中度聽力下降，部分頻率受損，老人聽力衰退等更容易被忽視

肌肉緊縮，勺狀軟骨活動起來可使聲帶放松變厚，或者拉緊變薄，又可以使聲帶打開或者關(guān)閉呼出的氣流，通過聲滿使聲帶震動，發(fā)出聲音，控制聲帶的松緊變化，這樣就可以發(fā)出高低不同的聲音來

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

中國人在練習(xí)英語聽力時，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有終極高級初級三種聽力材料擺在中國大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級的

升降主要是由發(fā)音時聲帶的松緊狀態(tài)決定的，發(fā)音時聲帶比較緊，在一定時間內(nèi)顫動的次數(shù)就較多，聲音也就較高，當(dāng)聲帶放松，顫動慢，聲音就低，隨著聲帶松緊的變化，就產(chǎn)生出聲音的高低升降的變化

新生兒聽力篩查這孕期基因檢查因為不能完全判斷出胎兒的聽力問題，產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽力，尤其是準媽媽，孕期出現(xiàn)過病毒感染，新生兒聽力篩查是有效預(yù)防聽力損失的重要方式之一

與音高之間的關(guān)系是一樣的。值得注意的是，聲帶震動的質(zhì)量不能僅從聲帶的長短去認識參與震動部分的整體去認識，否則通過侯靜所見到的聲音越高，聲帶越長，聲音越低，聲帶越短的鏡像就難以理解了

同樣一句話，我們也可以通過深門的控制和氣流分別做到溫柔和強硬聲門的控制卻是聲帶的閉合，閉得越緊，聲音就會相對明亮。而相反，聲帶越松，通過的氣流就更多，我們的聲音就會越虛，通過聲帶的閉合，我們就可以發(fā)出氣聲，虛聲，虛實聲，我給大家示范一下

跟我們不會用氣有關(guān)系，也就是氣泡音。它是他是需要用氣，從我們的腹部，胸部一詞往上打，用氣往上打，打到我們的聲帶這個地方用氣沖破我們的聲帶不是主動發(fā)聲是被動發(fā)聲，是因為你的氣流經(jīng)過聲帶沖破聲帶震動所發(fā)出的斷斷續(xù)續(xù)的聲音叫氣泡影

接下來，我們先來學(xué)習(xí)一下輔音的分類輔音，按照它的分類方式是可以把它分成這三種的新輔音和濁輔音主要是看我們的聲帶是否震動，根據(jù)我們的聲帶是否震動來把輔音分成清輔音和濁輔音

聽力教學(xué)策略主要包括堅持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語，提供真實多樣的語言材料，讓學(xué)生通過遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音，語調(diào)和語流