請幼兒舉手回答的英語

我會在班全班幼兒的面前表揚小勇舉手回答問題的行為，讓其他小朋友向小勇學(xué)習，勇于舉手回答問題，遵守課堂紀律，并且讓他們明白舉手是為了讓能夠讓老師更加清晰的聽明白幼兒的回答

第一，我會讓全班的幼兒知道舉手才能回答問題，讓他們學(xué)會舉手遵守課堂的秩序，并且告訴孩子們，如果說他們都搶著回答問題，老師就聽不清他們的回答，讓他們明白舉手是為了能夠讓老師這個清楚，更聽明白他們的回答

在教室里面，我們都希望我們的孩子能積極的舉手回答問題，能聽課認真，不要走神，但是你發(fā)現(xiàn)很多孩子他也想去舉手，但他為什么不敢去舉手，我想因為他擔心回答錯了，老師有可能會去批評他，回答錯了，做個同學(xué)有可能會去笑話他

第五，回答問題的禮儀回答老師的提問，要講究禮儀老師點名回答你不能你一言。我一語老師提問舉手后要認真思考，找出問題的答案要求發(fā)言要舉手。老師同意后才能回答問題時，身體要戰(zhàn)爭，說話聲音要哄亮，處自要清晰

多少我調(diào)查一下愿意和集體做朋友的，請舉手也有好奇做朋友的，請舉手走報，一下手放下，我再調(diào)查一下，愿意和琪琪一起去創(chuàng)造一份事業(yè)的，請舉手愿意和琪琪創(chuàng)造一份事業(yè)的，請舉手放下

簡要回答盧梭的幼兒教育方法，給予行動的自由，鶴立的養(yǎng)護和鍛煉，注意語言的發(fā)展感覺教育謀訪自然后果法，感覺教育模仿自然后果法，感覺教育模仿自然后果法簡要回答。如蘇特幼兒教育方法，想要回答俄羅斯的幼兒教育方法，想要回答如蘇的幼兒教育方法

請從來沒有因為貪婪而被騙的人舉手示意，請從來沒有因為貪婪而被套的人舉手示意，請從來不眼紅身邊的人報復(fù)的人舉手示意，請三輪舉手之后還幸存的人看看你們自己的周圍還剩下多少的紅類

一，填充提問法。教師說歌詞的前半句請幼兒甜說后半句，如果幼兒的回答有誤，教師應(yīng)把正確的歌詞重復(fù)一遍，或讓幼兒跟說一遍，以使其熟悉正確的歌詞填充提問法只適合部分歌詞齊整的歌曲

你再用英語作答，如果他跟你用中文解釋，你用英語也做到不了就用。剛才我跟這個小月亮同學(xué)講的，你就跟他講這個問題，對我來說用中文回答太難了，可不可以用英語回答太難了，我可不可以用中文

不斷的就是后來同意的請舉手而同意的，請舉手同意的請舉手不斷的讓我們?nèi)ヅe手也是一樣。剛開始我們可能你愿意配合你舉一下手，后來我覺得這個手局里不許根本就沒有任何的意義和價值，后來我們就不愿意去配合了

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學(xué)英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語，真說白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯裕⒆訉W(xué)的都是以后得上的

總的來說，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對于組織健康幼兒英語活動來說，教師應(yīng)該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語學(xué)習活動中去

幾何形體教育英語，幼兒生活緊密聯(lián)系幾何熊體的教育應(yīng)與幼兒的生活緊密聯(lián)系。幾何形體的教育要點是什么，英語生活相緊密，連續(xù)在引導(dǎo)幼兒認識集合形體時，應(yīng)讓幼兒運用視覺，觸覺和動覺感知形體特征，精覺所教授學(xué)前兒童幾何形體教育的指導(dǎo)要點，助記精覺所教授驚世

要不然也不行，說好了，忘記了他不是忘記了，可能有的時候孩子也是玩兒就忘時間了，也可以理解題材的就是案例了。孩子性格偏內(nèi)，向幼兒園老師問的問題他都會，但就是不愛舉手回答不愛站出來表現(xiàn)自己，我們要改變他們怎么幫孩子超越自我

條件差的人態(tài)度比較多，請舉手情況下條件很好的人態(tài)度比較好的，請舉手條件好，態(tài)度比較好的，請舉手好一部分條件好的人態(tài)度會比較差的。緊急手好情況下，當然我們看到這個不是結(jié)對的