現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的小學(xué)英語(yǔ)歌曲

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

這點(diǎn)也是我們新學(xué)時(shí)態(tài)的同學(xué)們最容易忘記最容易漏掉的一點(diǎn)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，隨著你們后期的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅僅可以表示的是目前這個(gè)時(shí)間段持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作，他還可以表示感情情感

這點(diǎn)也是我們新學(xué)時(shí)態(tài)的同學(xué)們最容易忘記最容易漏掉的一點(diǎn)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，隨著你們后期的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅僅可以表示的是目前這個(gè)時(shí)間段持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作，他還可以表示感情情感

如果說(shuō)阿杰企圖用盡頭挽留舊都市的消逝的話，阿布特則是以攝影為紐約送舊迎新。阿杰的照片是過(guò)去時(shí)態(tài)而與都市發(fā)展同步的，阿博特的照片呈現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，在阿杰那兒只有過(guò)去

讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的德語(yǔ)詩(shī)作者喬施塔威爾，作為中國(guó)方面的資深專(zhuān)家，他在聊完了日本，韓國(guó)和東南亞國(guó)家曾經(jīng)的得失之后，把焦點(diǎn)放在了亞洲，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，也就是中國(guó)身上

周?chē)?guó)平老師曾說(shuō)，作為一種生活態(tài)度，理想是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來(lái)時(shí)別讓你的理想和空氣作伴端正，自己的態(tài)度只需一次行動(dòng)，你將真真切切的享受成功的喜，不要自覺(jué)前方的成功太遙遠(yuǎn)或害怕人生旅途中

一反復(fù)聽(tīng)對(duì)孩子說(shuō)不管他是不是鉆醒，在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)得懂耳邊要一直放英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，英語(yǔ)歌曲還是電影對(duì)白等，但一定要是純正的英語(yǔ)，不然很難找到感覺(jué)，反復(fù)聽(tīng)，或許突然一聽(tīng)就能讓他聽(tīng)到上句自己接受下句了

一般現(xiàn)在時(shí)還是這個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，你去根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)去判斷是不是就很容易分出來(lái)，哪個(gè)是一般，現(xiàn)在時(shí)哪個(gè)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)了，咱們學(xué)了這么多了，來(lái)通過(guò)練習(xí)來(lái)做一下適當(dāng)形式，適當(dāng)形式一定要記住了

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第二個(gè)部分讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的德語(yǔ)詩(shī)作者喬施塔威爾。作為中國(guó)方面的滋生專(zhuān)家，他在聊完了日本，韓國(guó)和東南亞國(guó)家曾經(jīng)的得失之后，把焦點(diǎn)放在了亞洲，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，也就是中國(guó)身上

能在圖片的幫助下聽(tīng)懂讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第二個(gè)部分讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的德語(yǔ)詩(shī)作者喬施塔威爾。作為中國(guó)方面的滋生專(zhuān)家，他在聊完了日本，韓國(guó)和東南亞國(guó)家曾經(jīng)的得失之后，把焦點(diǎn)放在了亞洲，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，也就是中國(guó)身上

阿杰特的照片是過(guò)去時(shí)代是對(duì)歷史的深深的懷念，甚至還有一種哀嘆，這些都可以從照片的歷史蒼涼感中體會(huì)出來(lái)。而與都市發(fā)展同步的阿伯特的照片卻呈現(xiàn)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，他看到了時(shí)光都不可挽留

語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)描述一在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法。名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格人稱代詞和形容詞性物主代詞一般現(xiàn)在時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)表示時(shí)間，地點(diǎn)和位置的常用介詞，簡(jiǎn)單句的基本形式

一直持續(xù)到了新學(xué)期的開(kāi)始，許妍選了文去了別的班，我和林依然選了理科還是同桌，他依然溫柔沉默，不厭其煩地給我講同一道題，難得碰到停電的晚上，全班點(diǎn)起蠟燭自習(xí)，我趴在桌子上，臨沂人專(zhuān)心的給我講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別