孩子學(xué)英語(yǔ)記不住訓(xùn)斥

豆媽補(bǔ)充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語(yǔ)必不像中學(xué)英語(yǔ)有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

我看著指骨頭悶頭兒吃飯的兒子卻從他身上找不到任何一點(diǎn)，雖有的東西，我不是一個(gè)對(duì)孩子撒手不管的媽媽?zhuān)乙苍ㄙM(fèi)很多心思和時(shí)間逼著兒子被股市學(xué)英語(yǔ)，但兒子總是記不住，我也帶兒子去嘗試了

另外，孩子在一直對(duì)他嚴(yán)肅訓(xùn)斥的老師面前的表現(xiàn)要比逐漸增加，訓(xùn)斥力度的老師面前好總結(jié)一下，訓(xùn)斥就像表?yè)P(yáng)一樣，不是總能夠改變孩子的行為，更有效的輔助手段可能是必要的，行為懲罰或罰款

父母的權(quán)威和專(zhuān)業(yè)不是靠訓(xùn)斥孩子樹(shù)立起來(lái)的，因?yàn)榈挠?xùn)斥孩子可能孩子表面上服從父母的教育，但內(nèi)心卻很不贊同父母的教養(yǎng)方式，不僅會(huì)使父母在孩子心目中的形象大打折扣，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理

家庭內(nèi)正常的嚴(yán)厲批評(píng)甚至訓(xùn)斥在一定程度上就是給孩子打心理上的疫苗，可以讓孩子在復(fù)雜的社會(huì)生活中遇到各種情況，都能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。現(xiàn)在有些孩子心里相當(dāng)?shù)拇嗳?，如小學(xué)生因?yàn)楸焕蠋熯^(guò)分的訓(xùn)斥

總之，關(guān)于孩子戀愛(ài)的問(wèn)題，無(wú)論是家長(zhǎng)或者班主任都應(yīng)該是可以重視，但是不能過(guò)于嚴(yán)重化，更不能訓(xùn)斥孩子，更不能訓(xùn)斥辱賣(mài)孩子。應(yīng)該我們的彼此是家鄉(xiāng)合作，多多關(guān)心孩子，鼓勵(lì)孩子多多關(guān)心孩子，信任諒解。如果希望能達(dá)到目的，就是孩子有第一時(shí)間有事情能夠地震想到我們?nèi)ズ臀覀內(nèi)チ囊涣?，能幫助他們?nèi)ブ髁骱卯愋灾g的早晚

在這里，我們從第一層往上來(lái)分析一下英語(yǔ)單詞記不住的原因系統(tǒng)，找個(gè)不需要英語(yǔ)四六級(jí)，一輩子不跟英語(yǔ)打交道的工作，普普通通安安分分的過(guò)一生就算了身份，我是英語(yǔ)白癡，我是詩(shī)意大師，我天生記憶力就不好，我學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有天賦，我太笨

不去承認(rèn)，像這樣壓抑自己的人，會(huì)在發(fā)現(xiàn)比自己弱小的人的撒嬌，玉石嚴(yán)厲的訓(xùn)斥對(duì)方之去強(qiáng)調(diào)愛(ài)是為了解決自己內(nèi)心的糾結(jié)，會(huì)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥孩子的撒嬌欲，也同樣是為了解決自己內(nèi)心的糾結(jié)

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

相信很多父母都經(jīng)歷過(guò)孩子提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候牛的父母會(huì)很耐心地給孩子解答，而有的父母很煩躁，反而訓(xùn)斥孩子，讓孩子停止提問(wèn)。無(wú)論是哪種方式，都是對(duì)孩子好奇心的一個(gè)傷害

會(huì)比訓(xùn)斥和嘮叨更加的管用專(zhuān)注力，可以激發(fā)孩子的好奇心，鍛煉孩子的意義力，提升孩子對(duì)某事的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得更加自信。這對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)，工作，生活都有重要的意義

如果打開(kāi)窗簾，孩子仍無(wú)法醒來(lái)的話(huà)，可以用給孩子按摩過(guò)親吻孩子的方式，讓孩子醒來(lái)，還可以用唱歌，吹梨子，敲鐘情等方式，喚醒孩子記住絕不要生氣的大聲訓(xùn)斥孩子或設(shè)置，或設(shè)聲音洪亮的鬧鐘，讓孩子醒來(lái)

孩子不愿意動(dòng)腦子，孩子不愿意互動(dòng)閱讀，孩子讀完了文字書(shū)，記不住孩子讀的過(guò)程中又哭又鬧怎么辦，就這三節(jié)課講，剛才我說(shuō)的拼音的拼讀方式，還有家長(zhǎng)跟孩子分擔(dān)的這個(gè)方式

作業(yè)做的錯(cuò)誤百出，一季之下把孩子的作業(yè)本撕掉，讓孩子重新做，并且大聲訓(xùn)斥孩子說(shuō)跟你說(shuō)了多少次了，你怎么不長(zhǎng)記性讓你專(zhuān)心做作業(yè)，可你看看你錯(cuò)了幾道題，你給我重寫(xiě)孩子拿著作業(yè)

詢(xún)問(wèn)孩子爭(zhēng)執(zhí)吵架的原因，并耐心聽(tīng)完孩子的想法灌輸孩子打人搶奪是不正確的行為和觀(guān)念，并要求孩子學(xué)習(xí)，說(shuō)請(qǐng)謝謝對(duì)不起，建議誤以很大聲音去壓住或威脅孩子誤，直接將孩子拉開(kāi)，大聲訓(xùn)斥孩子言語(yǔ)間，避免傷害孩子自尊心