想給小學(xué)老師講英語

春暖高老師，前小學(xué)老師見在團(tuán)長群里優(yōu)秀的愛學(xué)習(xí)智慧父母?jìng)?，大家現(xiàn)在好我是陳秀花，我給大家分享一下今天的一個(gè)晚課，感悟今天的晚課是一個(gè)是愛迎新思想的來源和宗教的關(guān)系

兩位我覺得我今天的是以小學(xué)老師的名字，你還記得我們引發(fā)了我們之間的一個(gè)討論。大拿老師的話質(zhì)疑了大白也質(zhì)疑了我最后每人說一句話要獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物。大白說一句大拿說一句我是想對(duì)我這個(gè)中學(xué)，這個(gè)數(shù)學(xué)老師想說句話

那我哥和我嫂子給我小外甥報(bào)了個(gè)英語輔導(dǎo)班，我就突然想起來了。我小的時(shí)候，我家里人為了讓我英語變好，規(guī)定在家的時(shí)候都得講英語，如果我需要任何的幫助，都要設(shè)法用英語來表達(dá)

我的體驗(yàn)，這個(gè)家庭教育一直到把你的孩子送到大學(xué)去，基本上可以喘一口氣。我們老想喘氣，送個(gè)幼兒園的我們就想喘氣，就是前面三年辛苦累，結(jié)果發(fā)現(xiàn)到了幼兒園也不能喘大氣，送給小學(xué)老師的還是不能喘大氣

同時(shí)，當(dāng)下有些小學(xué)老師，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一些剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子表現(xiàn)出學(xué)業(yè)困難時(shí)，并不去考慮學(xué)生的各地差異，也不打算想辦法從啟蒙的角度來幫助這一學(xué)生，卻是給家長建議，讓孩子退回到幼兒園再學(xué)習(xí)一年

我覺得是我覺得一個(gè)是我不會(huì)日語，其實(shí)我覺得在日本公司不會(huì)日語，我有他，剛剛我想到了兩位講的會(huì)英語還是有點(diǎn)作用，一開始我沒覺得，于是一開始我覺得沒覺得講英語會(huì)有作用，一開始我進(jìn)去就是跟其他員工一樣講中文的

為什么，因?yàn)槲以趪鉀]有生成，我沒有天天用英語言交流，所以我講英語，我覺得想想在講他們講英語，不用想他們講中文，現(xiàn)在要想因?yàn)槭裁此麄儸F(xiàn)在講中國，他們的語序跟因?yàn)榈恼Z序是一樣的

英國人，他以為天下沒有會(huì)講英語的，除了他們自己，他干脆不愿搭理一個(gè)生人。一個(gè)英國人想不到一個(gè)生人可以不明白英國的規(guī)矩，而是一見到陌生人說話行動(dòng)有不對(duì)的地方，馬上認(rèn)為這個(gè)人是野蠻，不屑于在招呼他

準(zhǔn)英式，英語，美式英語，他都能清晰地給你讀誦出來，有那種讀誦快感，那是我少見的讀英語，就像用自己母語像花佬的人在講英語，講好多英語，第一次借我就跟我聊天說了一大堆

在念書善兒最喜歡接近數(shù)學(xué)班的邏輯課，更重要的是我明白了初戀的滋味。想到小學(xué)老師贈(zèng)給我的那幾個(gè)字，他們終于在陽光下越變?cè)锦r明起來，流去的種種化為一群蝴蝶，雖然早已明白了世上的生命大半朝生暮子，而蝴蝶也是招生暮死的東西

這樣我的第二個(gè)理想又化為了泡影，直到我有了第三個(gè)理想。當(dāng)一名小學(xué)老師從小到大，我接觸過好多老師，有年齡大的資歷，老的也有年輕的經(jīng)驗(yàn)少的，但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科我都非常喜歡他們，將來也想象他們一樣，站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課

組成別人走問路，被別人指導(dǎo)著被你的大學(xué)老師指導(dǎo)著，對(duì)你的高中老師指導(dǎo)著對(duì)你的小學(xué)老師指導(dǎo)著對(duì)你人指導(dǎo)，各個(gè)老師指導(dǎo)著他被你的父母指導(dǎo)著行以人設(shè)信念的四大為人，因?yàn)楦改腹噍敚改笐?yīng)該給他們打那父母影響你

性格像帶的這個(gè)顏色是綠色，那我們剛剛又講三號(hào)的話，如果說因?yàn)樗强鞓返囊粋€(gè)源泉，只要說今天我跟三號(hào)的人在一起，跟小學(xué)老師在一起的話，他就會(huì)給我?guī)砗芏嗫鞓返脑慈?/p>

各位都知道你像當(dāng)小學(xué)老師，當(dāng)初中老師當(dāng)高中老師當(dāng)大學(xué)老師，你覺得哪個(gè)老師是比較辛苦的，我現(xiàn)在想想，我覺得就是小小學(xué)老師和高中老師就初中老師也辛苦，但比起小學(xué)和高中就稍微好一點(diǎn)

同時(shí)，當(dāng)下有些小學(xué)老師，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一些剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子表現(xiàn)出學(xué)業(yè)困難時(shí)，并不去考慮學(xué)生的個(gè)體差異，也不打算想辦法從啟蒙的角度來幫助這些學(xué)生就是給家長建議，讓孩子退回到幼兒園，再學(xué)習(xí)一年多學(xué)習(xí)一些拼音數(shù)學(xué)或多人一些字