小學(xué)英語(yǔ)家長(zhǎng)說聽不懂怎么說

意思一樣，類似的情況是漢字在中國(guó)各地寫法一樣，但方言不同，說出來相互之間聽不懂。就連日本人雖然不知道漢語(yǔ)某個(gè)詞怎么說，但可以在日語(yǔ)中寫出漢字，也能讀出英國(guó)人寫出的一列數(shù)字

孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)同時(shí)更要成長(zhǎng)孩子，他要沉默，那我們家長(zhǎng)要怎么樣要成道，所謂魔高一尺道高一丈好。今天我們說了不合格的家長(zhǎng)，那么明天我們來聊一聊，看一看合格的家長(zhǎng)是怎么說的

我們看到創(chuàng)業(yè)板在這個(gè)位置下方的支撐依然是很像，我覺得對(duì)于創(chuàng)業(yè)板來講，下周也將決定創(chuàng)業(yè)板指數(shù)的中期趨勢(shì)，我不知道大家聽不懂，昨天我們節(jié)目怎么說的，我我們昨天節(jié)目說我說創(chuàng)業(yè)板對(duì)于今天來講

可是我的舌頭不適宜說英文，他說誰(shuí)說的我中學(xué)的英文老師，他說老師說的老師是怎么說的，老師有次叫我練一篇英文文章，練了三句之后，老師就說完全聽不懂，叫我桌下?lián)Q別的同學(xué)練。老師那次就說了，我的舌頭不能說英文

大家我每天就是接觸到的家長(zhǎng)，我接觸到的家長(zhǎng)都不是家長(zhǎng)和孩子，我一般很優(yōu)秀的孩子，正常的孩子不需要輔導(dǎo)陪伴的孩子，我一般不接我怎么說那家長(zhǎng)，你們回去孩子挺好的，哪里

大家我每天就是接觸到的家長(zhǎng)，我接觸到的家長(zhǎng)都不是家長(zhǎng)和孩子，我一般很優(yōu)秀的孩子，正常的孩子不需要輔導(dǎo)陪伴的孩子，我一般不接我怎么說那家長(zhǎng)，你們回去孩子挺好的，哪里拿

大家我每天就是接觸到的家長(zhǎng)，我接觸到的家長(zhǎng)都不是家長(zhǎng)和孩子，我一般很優(yōu)秀的孩子，正常的孩子不需要輔導(dǎo)陪伴的孩子，我一般不接我怎么說那家長(zhǎng)，你們回去孩子挺好的，哪里拿

鄒云就拉了吳青浦，站起來說白姐較小，白姐就扶了墻走，說起戲也是一套的，怎么說我去看穆聯(lián)系也是狗，看了星星青浦，我可是聽不懂人家說話，我去街上找裝飾工去，你是還在這里，高雅還是陪我上街上去，我得陪陪葉先生

如果設(shè)計(jì)的好，孩子會(huì)越說越好，用越多朋友越多的，而且以后教孩子說話不用教他太多，怎么說話的技巧道理，孩子也一下子聽不懂大人也叫的費(fèi)勁，孩子學(xué)的也難受，不如像聲教一樣，直接用口頭禪的方式讓他模仿就好了

他小學(xué)那么優(yōu)秀的一個(gè)孩子，到這個(gè)時(shí)候聽不懂的不好意思問家長(zhǎng)不好意思，說見了親密鄰居的時(shí)候問他家孩子，俺家孩子還挺好，孩子為了維不爸爸媽媽的自尊心，為了維護(hù)爸爸媽媽的面子，孩子一直在努力的在硬撐著在裝

他小學(xué)那么優(yōu)秀的一個(gè)孩子，到這個(gè)時(shí)候聽不懂的不好意思問家長(zhǎng)不好意思，說見了親欲鄰居的時(shí)候問他家孩子，你俺家孩子還挺好，孩子為了維爸爸媽媽的自尊心，為了維護(hù)爸爸媽媽的面子，孩子一直在努力的在印稱著在裝

他小學(xué)那么優(yōu)秀的一個(gè)孩子，到這個(gè)時(shí)候聽不懂的不好意思問家長(zhǎng)不好意思，說見了青玉鄰居的時(shí)候問他家孩子，俺家孩子還挺好，孩子為了維不爸爸媽媽的自尊心，為了維護(hù)爸爸媽媽的面子，孩子一直在努力的在硬撐著在裝

真的就像一個(gè)家庭小主婦一樣，那為了英杰老師來你看。昨天家房昨天家訪的時(shí)候有好幾個(gè)孩子，老師說怎么說孩子都不聽。家長(zhǎng)說你給我們好好制止，我們?cè)诩艺f了也不管，就是在家說了也不管用

他小學(xué)那么優(yōu)秀的一個(gè)孩子，到這個(gè)時(shí)候聽不懂的不好意思問家長(zhǎng)不好意思，說見了親欲鄰居的時(shí)候問他家孩子，你俺家孩子還挺好，孩子為了維爸爸媽媽的自尊心，為了維護(hù)爸爸媽媽的面子，孩子一直在努力的在印稱著在裝

要想了解孩子真實(shí)的想法，家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子怎么說，傾聽的時(shí)候要多聽孩子說，并給予充分的理解，盡可能的去體會(huì)孩子對(duì)這些事情感受到的困難和壓力，再與孩子一起想辦法找到解決方案