小學(xué)聽(tīng)到的英語(yǔ)歌

一反復(fù)聽(tīng)對(duì)孩子說(shuō)不管他是不是鉆醒，在聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)得懂耳邊要一直放英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，英語(yǔ)歌曲還是電影對(duì)白等，但一定要是純正的英語(yǔ)，不然很難找到感覺(jué)，反復(fù)聽(tīng)，或許突然一聽(tīng)就能讓他聽(tīng)到上句自己接受下句了

聽(tīng)到任何有價(jià)值的言論要怎么樣做人處事，如果還沒(méi)有真正實(shí)踐做到的話(huà)，就很怕又聽(tīng)到新的言論。我們有時(shí)候聽(tīng)到老師講課，從小學(xué)開(kāi)始太多好的道理了，要孝順，要有愛(ài)，又要謙虛又要廉潔，什么都要做到

有商有糧的眼鏡早上好，丁姐早上好，年輕人放個(gè)小學(xué)，那個(gè)真的已經(jīng)聽(tīng)到了，聽(tīng)到風(fēng)管了沒(méi)，現(xiàn)在關(guān)于你姐的哭算了，沒(méi)藥書(shū)，不白瘦書(shū)，你可以下單書(shū)，我可以這個(gè)咱倆聊咱倆繼續(xù)聊

果不其然，后來(lái)蒲校長(zhǎng)告訴不光楊興，濟(jì)北小學(xué)，所有的羽絨導(dǎo)師都在研究朗讀貝克先貝朗讀語(yǔ)文課上聽(tīng)到最多的是說(shuō)聲朗朗的讀書(shū)聲光，老師再也不必為濟(jì)北小學(xué)與文教學(xué)中無(wú)朗不指導(dǎo)與訓(xùn)練當(dāng)優(yōu)了

說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書(shū)，寫(xiě)詞句在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)英語(yǔ)，具有一定的感知能力

我讀小學(xué)四年級(jí)之前，后來(lái)當(dāng)時(shí)我就問(wèn)我，我讀小學(xué)四年級(jí)，我就去酒打算，只是確實(shí)去，只是因?yàn)槟阃砩纤X(jué)的時(shí)候，你快睡著的時(shí)候聽(tīng)到盈盈音樂(lè)傳來(lái)，這個(gè)情歌的聲音太動(dòng)聽(tīng)，好奇就起來(lái)就問(wèn)我

自然先背的是小學(xué)課本上學(xué)過(guò)的，接著被自己從別的書(shū)中看到，或從收音機(jī)里聽(tīng)到的十一歲剛剛小學(xué)畢業(yè)的瞧瞧，竟能被許多首唐詩(shī)和宋詞邀我治田家玉樹(shù)村邊河青山窩外峽開(kāi)宣面長(zhǎng)譜，把酒化桑麻待到重陽(yáng)日

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

做動(dòng)作做游戲，做事情如圖，顏色連線(xiàn)，能做簡(jiǎn)單的角色表演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感，能模仿范例書(shū)，寫(xiě)詞句

聽(tīng)到這句話(huà)，周一牛臉看了一眼對(duì)面做的圓臉，男子也在看書(shū)，他看的是一本小學(xué)數(shù)學(xué)課本，小學(xué)課本封面都是那種小孩子。讀書(shū)寫(xiě)字的漫畫(huà)估計(jì)是被漫畫(huà)吸引，悄悄站在過(guò)道中間，目不轉(zhuǎn)睛地盯著圓臉，男子手中的課本不要緊，小孩子喜歡書(shū)是好事情

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們看那個(gè)小嬰兒，他們都聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)手舞足蹈，那么孩子在很小的時(shí)候，他們的右腦是非常發(fā)達(dá)的，但是自從他們上了小學(xué)之后，他們的右腦就慢慢的被淡化掉了，左腦變得很強(qiáng)，右腦就慢慢淡化掉了

說(shuō)一下還有各種不同的實(shí)驗(yàn)研究小組還邀請(qǐng)了一些小學(xué)生對(duì)不同的瓶裝的水講話(huà)，結(jié)果驚人的發(fā)現(xiàn)水居然還能聽(tīng)得懂話(huà)里的意思，并用不同的結(jié)晶表達(dá)出來(lái)。當(dāng)水聽(tīng)到好可愛(ài)結(jié)晶體，紛紛呈現(xiàn)出可愛(ài)的圖案形狀，當(dāng)聽(tīng)到王八蛋時(shí)呈現(xiàn)出一片灰暗渾濁，無(wú)法結(jié)晶

從北唐巷出來(lái)，從接著頭巧到接納頭，邊走邊吆喝紅勺熱的熱紅勺，吆喝聲粗曠悠長(zhǎng)，一聽(tīng)到他的吆喝聲。正在上學(xué)的時(shí)候，我在東關(guān)和北唐上小學(xué)，后來(lái)又來(lái)老城上中學(xué)，每天叔父給我早點(diǎn)錢(qián)

英語(yǔ)歌唱比賽，英語(yǔ)晚會(huì)，英語(yǔ)文藝表演，英語(yǔ)、周英語(yǔ)月，英語(yǔ)角、英語(yǔ)展，英語(yǔ)博覽會(huì)，英語(yǔ)手抄報(bào)展覽等綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)創(chuàng)進(jìn)行創(chuàng)造提供了很好的機(jī)會(huì)，同時(shí)又有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和企業(yè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的成就感和榮譽(yù)感