焦老師教一年級的孩子英語

要使剛接觸英語或接觸英語時間不長的一年級小學生學好英語，并使之對英語學習產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)一年級小學生的心理特點，寓教娛樂設計，趣味性強的課堂活動，調(diào)動學生的積極性

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學習的英語基礎和我們一年級的小學英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

誰說的優(yōu)秀的老師就是優(yōu)秀的父母的，誰說的你英語教的好，你的孩子的英語就得學得好的，不知道忘了我們的家長就有這種自己是老師教數(shù)學的，就認為自己教數(shù)學沒問題，自己的孩子數(shù)學不應該有問題

那時候我記得有一次，在辦公室和別的老師討論這事兒的時候，老師就挺不高興的，他不是教英語的，他們家孩子是學英語的，每個月給交英語補習班兒的錢得小一萬塊錢，不算別的補習班兒

媽媽馬上做出了決定到溫泉去，安琪兒在溫泉茶室坐了近兩個小時，因為他又六續(xù)的想起了數(shù)學楊老師輔導員薛老師，英語特老師美術張老師經(jīng)常輔導他唱歌的朱老師，一年級的何老師

報了輔導班跟了外教，最后得來的也是孩子一臉苦瓜，像到了初高中，當別人英語口語流暢，英語電影不看中文字幕，英語原版小說隨便看的情況下，還在問他的英語老師，也就是問過我

妻子于在杭州大發(fā)展自己的這個四爺，總想通過我們的努力為孩子穿的好，歷來是從上市一年級企業(yè)，孩子就技術，在老師家認為老師總比我們會教育，由于孩子至少陪伴主動就開始判定

根據(jù)班級大部分孩子進度安排教學孩子在入學前通過上一年級的教材擔任過一年級班主任的老師交談，他將和孩子一起入學學生家長、教堂就可以大致了解到孩子班級里入學的平均水平

于是，大家用自己的焦慮制造到了別人的焦慮，又因為焦慮而結成共同體，到處搜集信息，給孩子報奧數(shù)伴兒英語伴兒國學辦樂器辦舞蹈辦，還有專門針對各種考試的刷題辦，我接受初一年級的時候會做關于課外調(diào)查課外班的調(diào)查

當然了，你要教育孩子，你想讓孩子成為更好的自己，你不上心，你指望老師上心這個是不行的，已經(jīng)我們過世過了時間了，好媽說孩子有時候蹦出英語單詞來可能存在語法上的錯誤，但我一般不給人家接英語

引領孩子進入英語事件，家長是孩子的貼身老師，關于日常生活可以教導孩子學習上，同樣也可以教導他們，因為只有家長才最了解自己的孩孩子，才能想出真正能夠幫助孩子的辦法

我也是英語家老師，我除了克斯老師的英語家老師培訓還完成另外兩個英語家老師又本來我是學別的瑜伽的，但是現(xiàn)在我是陰陽瑜伽都有教那克斯老師剛才因為時間可能不夠，英語家可以教很多

他一個人在電腦前玩兒的玩兒就睡著了，也不會和孩子溝通，使孩子不善于表達上萬小時。一年級老師又經(jīng)常叫家長，我也沒有和孩子共情，和老師一起吼孩子對孩子打罵，老公和我經(jīng)常吵架打架，讓孩子沒有安全感，感到恐懼和同學關系處理不好，我也不會引導，還批評教育，他在孩子需要幫助的時候沒有及時幫助

特別是剛剛?cè)雽W的一年級的孩子，老師往往教什么，就要讓孩子當下會什么，每一堂課可能都會去檢測，會不會寫，會不會背，每天都有作業(yè)都要去判定孩子會不會做，能不能完成，當孩子還不具備基本能力的時候

有一句話叫做教育不能輸在起跑線上，但是這句話讓很多家長都覺得很焦慮。原本很淡定的家長在孩子上了一年級之后也開始變得不淡定，因為發(fā)現(xiàn)孩子跟孩子之間真的會有一些差距，這個差距會讓孩子有壓力，也會讓自己有壓力，于是乎就按耐不住，最終還是給孩子報了各種各樣的輔導