小學(xué)英語(yǔ)單詞高頻詞匯

把自己一天說(shuō)的話都錄下來(lái)，整理下來(lái)看一看常用的詞，里邊高頻詞匯和低頻詞匯的比例，肯定鼓勵(lì)贊嘆的詞屬于有高頻詞匯，那表示接受允許平靜，放松欣賞的詞匯則是充滿愛(ài)的語(yǔ)言

是的，孩子進(jìn)入學(xué)校后會(huì)學(xué)新的詞匯，但是他已經(jīng)掌握的詞匯決定了老師說(shuō)的話，他能夠理解多少，因?yàn)樯闲W(xué)三年和上小學(xué)的第一年里，大部分指令都是口頭的，所以詞匯量最大的孩子就能理解的最多

當(dāng)英語(yǔ)單詞我們有很多同學(xué)可能有特別小學(xué)生這一點(diǎn)，因?yàn)槲以谥行W(xué)曾經(jīng)到中小學(xué)去做調(diào)研的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)過(guò)一些非常好玩的事情，拿開(kāi)一本小學(xué)的這個(gè)英語(yǔ)書(shū)小學(xué)基本現(xiàn)在小學(xué)基本都不講音標(biāo)

例如按詞的使用頻率來(lái)組織高頻詞排在前面提取較容易低頻詞排在后面提取較難詞匯理解就是在詞形識(shí)別的基礎(chǔ)上，在心理詞典中查找詞條的過(guò)程，影響詞匯理解的因素主要有以下幾個(gè)方面

如果只是孤立的記單詞，像之前新東方的俞敏洪老師也提到過(guò)，當(dāng)時(shí)背了好多萬(wàn)詞匯，但是現(xiàn)在也是很多都不常用了，以后也忘了很多單詞，還是要用又能過(guò)程中去熟練它好我們的英語(yǔ)單詞班

采用了定性與定量結(jié)合的方式，產(chǎn)生限定性，定量等級(jí)詞表和字表詞匯與漢字大綱篩選詞匯時(shí)依據(jù)以下原則一常用性原則及根據(jù)瓷瓶統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果選取高頻詞二均勻性原則，即根據(jù)對(duì)詞匯在不同語(yǔ)料偏數(shù)分布情況的詞頻統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果選擇使用度較廣，使用度較高，分布較均勻的詞

在上述標(biāo)準(zhǔn)描述中之使用學(xué)習(xí)而沒(méi)有使用學(xué)會(huì)，主要是為了強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段，英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)突出詞匯教學(xué)的過(guò)程，包括教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程，特別是要突出學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)理解詞匯的發(fā)音、基本意義和用法

現(xiàn)代的孩子進(jìn)行早教或在上小學(xué)前大量的灌輸，比如認(rèn)多少個(gè)字兒了，會(huì)英語(yǔ)單詞會(huì)背多少唐詩(shī)了，不到小學(xué)畢業(yè)就忘得一干二凈，因?yàn)檫@是成年人人為給他的，不是在啟發(fā)下自己自然對(duì)知識(shí)的好奇的主動(dòng)性

相反的，如果人默念一些帶有平靜色彩的詞語(yǔ)思維活動(dòng)，就會(huì)反映出一種相對(duì)平衡的趨勢(shì)。使用寧?kù)o之類的詞語(yǔ)重復(fù)多變。它可以稱得上是所有英語(yǔ)單詞中最具有樂(lè)感和美感的一個(gè)詞匯浪只要默念他，就可以帶領(lǐng)我們進(jìn)入一種超脫狀態(tài)

這樣就有很大的單詞量，你像五十篇閱讀一篇，它讀大概一百個(gè)單詞，五十天，五千個(gè)，五千塊去掉，重復(fù)的還有兩千個(gè)，再來(lái)五十平方米完形填空，再來(lái)點(diǎn)，基本上把高中所有的高頻詞匯基本上全不負(fù)擔(dān)過(guò)了

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題之一就是很多教師沒(méi)有清楚地區(qū)分，哪些是要求學(xué)生認(rèn)讀理解的詞匯，哪些是要求學(xué)生書(shū)面運(yùn)用的詞匯，后者是要求拼寫(xiě)的前，而前者根本不要求拼寫(xiě)，只要求整體識(shí)別

他們掌握了一批表示抽象意義的詞，由于自此解釋和用詞造句是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，因而學(xué)生對(duì)詞的意義的理解不斷深刻。原先的消極詞匯逐漸轉(zhuǎn)化為積極詞匯，獨(dú)白的語(yǔ)言逐漸成為口頭語(yǔ)言的主要方式

下面我就為大家介紹單詞四步法，它可以讓英語(yǔ)單詞不再是靠低效而無(wú)聊的背，而是靠想來(lái)幫助我們記憶。這四步第一步是分析構(gòu)詞，第二步是了解詞源，第三步是理解詞義，最后一步是了解相關(guān)的詞匯背單詞，其實(shí)我們還是要貫徹特質(zhì)和極致的一個(gè)理念

二，一般詞匯語(yǔ)言中，基本詞匯以外的詞匯是一般詞匯，人們交際頻繁，要只稱復(fù)雜的事物，要表達(dá)細(xì)致復(fù)雜的思想感情，單單用基本詞匯是不夠的，還需要用大量的非基本詞匯一般詞匯

這并沒(méi)有影響我們?nèi)ラ喿x需要讀的東西，所以背單詞第一個(gè)重要的就是不要被拼寫(xiě)，因?yàn)槠磳?xiě)只有在寫(xiě)作的時(shí)候才用而寫(xiě)作。你會(huì)寫(xiě)七八百個(gè)英語(yǔ)單詞，你就可以寫(xiě)出非常好的小學(xué)，初中高中的，高考的作文的要求