家長說孩子英語基礎(chǔ)差

沒有障礙，不會害怕說口語或者動不動就卡殼，因為它經(jīng)過了大量的練習(xí)，所以很多家長覺得我這孩子單詞量都不夠，怎么去演講辯論，我要先背單詞，我要先這個積累基本的英語基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)演講辯論

孩子一做錯，家長就生氣，被孩子搶不了多少，甚至還不如孩子不聽家長的話。家長說懂孩子要往西，是因為家長和孩子基本上沒有多大的差距，甚至孩子覺得自己堅持比父母還管孩子

別人的家長用成績壓孩子，爸爸從不別人的家長不許孩子聽音樂，看電視，爸爸卻同意別人的家長總是批評孩子不學(xué)習(xí)，而爸爸總是批評你不休息，別人的家長總是在孩子考差了的時候罵孩子，而爸爸總是在你考差了的時候鼓勵你

最后，家長要細心觀察孩子的言行，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子有說別人壞話的行為，要及時的進行糾正，因為孩子自控能力還比較差，如果已經(jīng)養(yǎng)成，除了說別人壞話的習(xí)慣，一下子是很難改正過來的，家長要隨時幫助孩子

最后，家長要細心觀察孩子的言行，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子有說別人壞話的行為，要及時的進行糾正，因為孩子的自控能力還比較差，如果已經(jīng)養(yǎng)成了說別人壞話的習(xí)慣，一下子是很難改正過來的，家長要隨時幫助孩子

在實踐中，當跟孩子面談后，我發(fā)現(xiàn)孩子沒有什么問題，而是那些認為孩子的行為有偏差的家長對他們家長有偏差的。家長們自身的問題是，家長不懂得如何教育孩子，不懂得平等的對待孩子，不能傾聽孩子的心聲

幼兒園興趣班本身就是家長多元化需求的產(chǎn)物，家長為孩子報興趣班的初衷差別很大，有的家長是為了發(fā)揮孩子的長處，有的家長是為了彌補孩子的短處，有的家長是為了方便自己多一會兒工作時間

有的家長說，我想讓孩子學(xué)會如何在人群中凸顯自己，而當孩子會長生不老的時候，這個家長們能翻這個答案又完全一致的叫做。我們沒想過，和你剛剛說的不可能，差不多是同一個意思

和教育方式造成了這種差異，你不培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別的家長培養(yǎng)你不重視孩子的教育，別的家長重視你，不讀出孩子的自律，別的家長會督促你的孩子，也就和別的孩子在這個時候拉開了距離

雖然家長是這樣說是為了激勵孩子努力學(xué)習(xí)，但卻無意中給孩子灌輸了富有就等于快樂賺錢才最重要的錯誤價值觀，讓孩子誤認為錢是萬能的，家長也不要說，雖然我們家的條件是不怎么好，但也不是很差

是我有四級分數(shù)，六級分數(shù)能估計你的考研英語你四級沒過就說你英語基礎(chǔ)比較差，你整個考研的備考過程中，英語的花更多的時間才能解決英語單數(shù)線的問題，或者是說這個拖后腿的

有家長跑來問我們怎么辦，怎么調(diào)理孩子說不吃孩子出現(xiàn)這些問題都是家長造成的，直接原因是家長過于包辦孩子，根本原因是家長太在意，孩子總圍著孩子轉(zhuǎn)家長，他在意，孩子就會不在意你

我們都差不多的條件，或者說差不多的孩子就是臨近畢業(yè)林畢業(yè)，家長權(quán)利就有家長建議說我們做一本那個相冊，做一本紀念冊送給班主任老師，因為班主任老師帶了三年，他好看不是一般的長一點作文就也算給大家留個念，想留個紀念

之有的孩子不愿意走進家長，往往是大人和孩子的距離越來越大，思維上的差距大了，家長注重了自己各方面的提升，才能在孩子的成長中跟上這個孩子的步伐，助理孩子的優(yōu)秀成長

當我跟孩子面談后，我發(fā)現(xiàn)孩子往往沒有什么問題，是那些認為孩子的行為有偏差的家長自己有問題是，家長不懂得如何教育孩子，不能平等的對待孩子，不能傾聽孩子的心聲，不能無條件的愛孩子