小學(xué)英語(yǔ)拓展課

小學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動(dòng)是語(yǔ)篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運(yùn)用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動(dòng)中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識(shí)，順利的理解，衍生的語(yǔ)篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力結(jié)義，讀后活動(dòng)，是小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

學(xué)生心智套征分析本班是屆班直角的江蘇省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課，對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生任。據(jù)任課教師反映，該班同學(xué)平時(shí)上課比較活躍，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在公開(kāi)課上尤其喜歡參與活動(dòng)

歡迎來(lái)到來(lái)穿小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課的第四講如何背誦單詞，那么對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們要掌握真正的閱讀能力，其實(shí)單詞的記憶是非常關(guān)鍵的

今天我們要講解教師資格證，考試面試中小學(xué)中的小學(xué)英語(yǔ)試講的備考策略。今天的課包括三個(gè)方面的內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容是我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的依據(jù)

三小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)實(shí)例四小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)實(shí)例，五小學(xué)體育教案設(shè)計(jì)實(shí)例，六小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)實(shí)例一教學(xué)設(shè)計(jì)概述一教學(xué)設(shè)計(jì)的概念。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，對(duì)各種課程資源進(jìn)行有機(jī)整合，教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分，做出整體規(guī)劃的過(guò)程

牢固的掌握基礎(chǔ)型課程和拓展型課程中有關(guān)的基本知識(shí)，使學(xué)生能站在更高的能力層面上來(lái)熟練解決基礎(chǔ)型課程和拓展型課程設(shè)計(jì)的問(wèn)題，使學(xué)生能站在更高的方法層面上來(lái)靈活的處理基礎(chǔ)型課程和拓展型課程中遇到的難題

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

是培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，音樂(lè)鑒賞，美術(shù)鑒賞培養(yǎng)的是特殊能力拓展型課程，重點(diǎn)在于拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)和事業(yè)，發(fā)展學(xué)生的特殊能力。研究型課程，注重培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力

五拓展性微課開(kāi)發(fā)與其他學(xué)科相比，道德與法制更具有開(kāi)放性，依托鮮活的社會(huì)生活資源，豐富課程，激活課堂，拓展學(xué)生視野，充分利用學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生篩選，有利于拓展其適應(yīng)的信息，以增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)求知，欲在潛移默化

鞏固拓展的設(shè)計(jì)運(yùn)用，在課堂教學(xué)中鞏固拓展作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鞏固知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和能力融合，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其智力發(fā)展和能力培養(yǎng)

可以利用定律去解決一些實(shí)際問(wèn)題的，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用面，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決課前狄仁杰六環(huán)節(jié)五拓展延伸應(yīng)用可行

注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程，拓展型課程高度，重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)事業(yè)的開(kāi)拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力研究型課程，注重培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的研究探究態(tài)度與能力

這是第六個(gè)根據(jù)課程任務(wù)來(lái)劃分的基礎(chǔ)型課程，是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，拓展型課程，拓展學(xué)生的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，研灸型課程。他的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的好。這是第六種分類(lèi)好第七種古德萊德的五種課程

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住同主題作品，拓展延生，有助于學(xué)生在把握機(jī)基點(diǎn)中升勤，直到學(xué)生抓住同詩(shī)人作品拓展延伸，不僅可以增加學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的感受力，還可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)該作者寫(xiě)作風(fēng)格的把握，鼓勵(lì)學(xué)生抓住同題材作品拓展延伸以題材為橋梁，可以帶動(dòng)同題材，不同主題的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)