怎么鼓勵高中生要學(xué)英語

我曾經(jīng)遇到過兩個高中生，他們彼此喜歡，但他們是非常清醒，清晰自己人生需要什么的青少年，他們共同商定了兩個人，未來要前往的大學(xué)相互鼓勵，彼此督促，最后都考上了理想的大學(xué)

第一點是有一部分碎片時間，你千萬不要拿來學(xué)習(xí)吃飯，跟上廁所對待這種碎片時間，他最好的策略不是說一心二用，怎么用吃飯的時間背單詞，怎么用上廁所的時間去學(xué)英語不是這樣的

第一點是有一部分碎片時間，你千萬不要拿來學(xué)習(xí)吃飯，跟上廁所對待這種碎片時間，他最好的策略不是說一心二用，怎么用吃飯的時間背單詞，怎么用上廁所的時間去學(xué)英語不是這樣的

提到說明文，無論是初中的初中生還是高中生，都要想到說明文分兩類事物說明文和事理說明文接著就說一下這個說明文兒的閱讀的時候，給我們一篇說明文，我們能夠怎么看看怎么看才能去洗先閱讀后寫作

你看老師，他有很多故事，對不對，他有他之前怎么學(xué)英語的怎么樣，從一個英語非常爛，被別人罵牛糞，自己都聽不懂別人牛糞的這個一個英語學(xué)渣，最后怎么樣成為一個英語高手，并且后來他又自稱口語王子一個怎么樣，英語學(xué)渣成為口語王子的故事

每天本來是看個不停的，我陪伴他看的時候，我說媽媽陪你看二十分鐘，結(jié)果到了二十分鐘的時候立刻停止。我說你的行為讓媽媽覺得特別的讓媽媽為你特別的驕傲。孩子你太守時了，你再鼓勵他下一次說幾分鐘就是幾個弄。對于高中生，我們需要根據(jù)情境需要

英語這面面偏閘錯，金山反倒覺著英語的面兒不窄，英語的面兒窄，是因為學(xué)英語的人把它搞窄了，好的，你要真學(xué)把英語學(xué)好了之后真正能夠這個借鑒一些資料性的東西的話，他怎么能窄

我跟你講話，你不愿意說你很厲害，像我，你叫一些鼓勵現(xiàn)年輕人，不如讓年輕人鼓勵他，我去鼓勵一個家庭主婦，我不如當(dāng)一個家庭主婦去鼓勵他，因為他們的這個怎么講他們的什么頻率而比較接近我去交給曾經(jīng)的話鼓勵就好了，我干嘛要自己去鼓勵

前面跌這么兇，救助不在模式，說怎么是不能鼓勵參與它的反彈過程的，有的股票怎么不鼓勵買的，人家天天漲停很多，就開始抱怨小群的方法有問題，沒有任何問題，怎么知道人家會漲，但是我們不鼓勵的原因是我們要堅持原則

你只有認(rèn)識到這些東西，你才可以真正改善自己的遠(yuǎn)，認(rèn)知你了解完自己之后，你還要了解一下你需要學(xué)習(xí)的這個對象，你學(xué)英語，有的人喜歡看，有的人喜歡聽，還要根據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)對象的難度怎么樣，自己的邏輯性怎么樣

英語這邊面偏炸錯金山反倒覺著英語的面兒不窄，英語的面兒窄，是因為學(xué)英語的人把它搞窄了，好的，你要真學(xué)把英語學(xué)好了之后真正能夠這個借鑒一些資料性的東西的話，他怎么能窄

我跟你講，你不要以為說你很厲害，像我，你叫我去鼓勵現(xiàn)年輕人，不如讓年輕人鼓勵他，我去鼓勵一個家庭主婦，我不如當(dāng)一個家庭主婦去鼓勵他，因為他們的這個怎么講他們的那個

你不要以為說你很厲害，像我，你叫我去鼓勵一些年輕人，不如讓年輕人鼓勵他，我去鼓勵一個家庭主婦，我不如讓一個家庭主婦去鼓勵他，因為他們的這個怎么講，他們的什么頻率比較接近

你不要以為說你很厲害，像我，你叫我去鼓勵現(xiàn)年輕人，不如讓年輕人鼓勵他，我去鼓勵一個家庭主婦，我不如當(dāng)一個家庭主婦去鼓勵他，因為他們的這個怎么講，他們的什么頻率比較接近

你不要以為說你很厲害，像我，你叫我去鼓勵一些年輕人，不如讓年輕人鼓勵他，我去鼓勵一個家庭主婦，我不如讓一個家庭主婦去鼓勵他，因為他們的這個怎么講，他們的什么頻率比較接近