怎么鼓勵(lì)高中生學(xué)英語(yǔ)的話

英語(yǔ)這面面偏閘錯(cuò)，金山反倒覺(jué)著英語(yǔ)的面兒不窄，英語(yǔ)的面兒窄，是因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)的人把它搞窄了，好的，你要真學(xué)把英語(yǔ)學(xué)好了之后真正能夠這個(gè)借鑒一些資料性的東西的話，他怎么能窄

英語(yǔ)這邊面偏炸錯(cuò)金山反倒覺(jué)著英語(yǔ)的面兒不窄，英語(yǔ)的面兒窄，是因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)的人把它搞窄了，好的，你要真學(xué)把英語(yǔ)學(xué)好了之后真正能夠這個(gè)借鑒一些資料性的東西的話，他怎么能窄

我跟你講話，你不愿意說(shuō)你很厲害，像我，你叫一些鼓勵(lì)現(xiàn)年輕人，不如讓年輕人鼓勵(lì)他，我去鼓勵(lì)一個(gè)家庭主婦，我不如當(dāng)一個(gè)家庭主婦去鼓勵(lì)他，因?yàn)樗麄兊倪@個(gè)怎么講他們的什么頻率而比較接近我去交給曾經(jīng)的話鼓勵(lì)就好了，我干嘛要自己去鼓勵(lì)

你知道怎么做了，想幫孩子的媽媽說(shuō)，看到孩子喜悅的話，用心去鼓勵(lì)唐老師說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子做的正確的音，你看到他做正因心里產(chǎn)生了喜悅，就去跟孩子說(shuō)產(chǎn)生不了喜悅，你鼓勵(lì)他都是忽悠人的

背后單位分配利潤(rùn)的話，它的分錄怎么寫(xiě)的，借利潤(rùn)分配應(yīng)付現(xiàn)金，鼓勵(lì)或利潤(rùn)帶誰(shuí)應(yīng)付鼓勵(lì)。對(duì)于整體來(lái)說(shuō)的話，你看所有者權(quán)益是不是變小了所有者權(quán)益變小的話，那我長(zhǎng)頭也要變小，就出來(lái)這個(gè)貸方了

我曾經(jīng)遇到過(guò)兩個(gè)高中生，他們彼此喜歡，但他們是非常清醒，清晰自己人生需要什么的青少年，他們共同商定了兩個(gè)人，未來(lái)要前往的大學(xué)相互鼓勵(lì)，彼此督促，最后都考上了理想的大學(xué)

你看老師，他有很多故事，對(duì)不對(duì)，他有他之前怎么學(xué)英語(yǔ)的怎么樣，從一個(gè)英語(yǔ)非常爛，被別人罵牛糞，自己都聽(tīng)不懂別人牛糞的這個(gè)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)渣，最后怎么樣成為一個(gè)英語(yǔ)高手，并且后來(lái)他又自稱(chēng)口語(yǔ)王子一個(gè)怎么樣，英語(yǔ)學(xué)渣成為口語(yǔ)王子的故事

第一點(diǎn)是有一部分碎片時(shí)間，你千萬(wàn)不要拿來(lái)學(xué)習(xí)吃飯，跟上廁所對(duì)待這種碎片時(shí)間，他最好的策略不是說(shuō)一心二用，怎么用吃飯的時(shí)間背單詞，怎么用上廁所的時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)不是這樣的

少說(shuō)批評(píng)的話，多說(shuō)鼓勵(lì)的話，批評(píng)產(chǎn)生助力，鼓勵(lì)，發(fā)揮力量。少說(shuō)消極的話，多說(shuō)積極的話，消極只會(huì)喪志，積極發(fā)揮潛能。少說(shuō)否定的話，多說(shuō)肯定的話否定帶來(lái)失敗，肯定通向成功

少說(shuō)批評(píng)的話，多說(shuō)鼓勵(lì)的話，批評(píng)產(chǎn)生助力，鼓勵(lì)，發(fā)揮力量。少說(shuō)消極的話，多說(shuō)積極的話，消極只會(huì)喪志，積極發(fā)揮潛能。少說(shuō)否定的話，多說(shuō)肯定的話否定帶來(lái)失敗，肯定通向成功

尤其是現(xiàn)代學(xué)生，他的審辯思維和批判思維中學(xué)生初中生和高中生，尤其是矛盾發(fā)展這個(gè)階段叛逆階段，他你老師就是智慧跟不上知識(shí)跟不上的話，解決不了他提出的一些基本問(wèn)題的話

明天我們說(shuō)小孩兒學(xué)英語(yǔ)和語(yǔ)言的敏感性，我又來(lái)跟你說(shuō)家庭，但是氛圍這么營(yíng)造，那么到后天是怎么保證小孩兒的心身健康，我又給你出一套設(shè)計(jì)，家庭氣氛該怎么營(yíng)造，你忙得過(guò)來(lái)

第一點(diǎn)是有一部分碎片時(shí)間，你千萬(wàn)不要拿來(lái)學(xué)習(xí)吃飯，跟上廁所對(duì)待這種碎片時(shí)間，他最好的策略不是說(shuō)一心二用，怎么用吃飯的時(shí)間背單詞，怎么用上廁所的時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)不是這樣的

我覺(jué)得說(shuō)說(shuō)是這樣，讓他覺(jué)得在同學(xué)里面，他覺(jué)得他是獨(dú)特的，但是我覺(jué)得我還是鼓勵(lì)他讓他去做，自己覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，你可以去做做，看以虎說(shuō)到了那個(gè)狀態(tài)的話，你會(huì)怎么做，也許同學(xué)排擠你，你接下來(lái)會(huì)怎么做，我會(huì)跟他講說(shuō)接下怎么做

提到說(shuō)明文，無(wú)論是初中的初中生還是高中生，都要想到說(shuō)明文分兩類(lèi)事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文接著就說(shuō)一下這個(gè)說(shuō)明文兒的閱讀的時(shí)候，給我們一篇說(shuō)明文，我們能夠怎么看看怎么看才能去洗先閱讀后寫(xiě)作