孩子丟分的原因是懶惰英語(yǔ)

二，考試中，丟分兒仔細(xì)研究孩子的卷子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)考試時(shí)出現(xiàn)丟分并不完全是孩子不會(huì)并不是沒(méi)覺動(dòng)，丟分的原因是基本功不扎實(shí)，解替過(guò)程把握不好，粗心馬虎身體看錯(cuò)，沒(méi)檢查校對(duì)核，對(duì)出來(lái)沒(méi)看清等等

當(dāng)孩子考試考砸了相比檢討丟分的題目，相比，檢討丟分的題目更能夠激勵(lì)孩子的，并且更能夠使得彼此親密關(guān)系得以提升的是指出孩子考得好的科目，并且對(duì)孩子說(shuō)不錯(cuò)，這幾課還是考得不錯(cuò)的

也就是說(shuō)，無(wú)論對(duì)于高考語(yǔ)文，英語(yǔ)事件還是大學(xué)英語(yǔ)事件，當(dāng)所有人都覺得英語(yǔ)完形和語(yǔ)文閱讀欄拿分兒的時(shí)候，其中考到語(yǔ)法和單詞這種通過(guò)記送便可以保證正確力的題目就更不能丟分

過(guò)目不忘的記憶秘訣，金英老師教你快速進(jìn)攻式記單詞貝克文牢記所學(xué)知識(shí)考試不丟分，一天記住一千個(gè)單詞不是神話，人人都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，人人都想學(xué)好英語(yǔ)，但是人人都感到英語(yǔ)不好學(xué)，尤其是單詞不好記

豆媽補(bǔ)充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語(yǔ)必不像中學(xué)英語(yǔ)有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

如果家長(zhǎng)把孩子看成微來(lái)的成年人，把它選項(xiàng)成年病，考慮到假如孩子把懶惰，懈怠，害怕困難，這些毛病帶到了經(jīng)驗(yàn)和成年時(shí)期，大家怎樣說(shuō)完了懶惰就無(wú)法生到的孩子性能去使孩子有成年人一樣，是意識(shí)，預(yù)防懶惰的有力停斷

如果家長(zhǎng)講道理孩子能聽進(jìn)去，家長(zhǎng)就可以和孩子分析懶惰的利害關(guān)系，但有些孩子估計(jì)家長(zhǎng)講道理可能是不會(huì)聽的，我們可以借助書籍借助影視借助這個(gè)老師，讓孩子明白我們要克服懶惰

如果班上有一個(gè)懶惰的孩子，教師就應(yīng)該建議孩子們舉辦一次關(guān)于懶惰的討論會(huì)，它可以用下列題目作為題材懶惰是怎么來(lái)的，他的目的是什么，懶惰的孩子為什么不想改變，應(yīng)該在哪些方面做出改變

知道不等于做到管理，不在于你知道多少在于你有沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，好多人做不到原因是什么懶惰，給自己找到一個(gè)懶惰，理由月底交出來(lái)就行不著急，只要提交走一個(gè)無(wú)知人，給自己找到一個(gè)無(wú)知理由

面對(duì)孩子的懶惰，不是的面對(duì)孩子的懶惰，懈怠，或者找借口，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，放手不會(huì)被孩子誤解為退讓放手只能會(huì)讓孩子感受到的是媽媽，就是當(dāng)你去跟孩子去溝通這一個(gè)部分的時(shí)候說(shuō)

如果家長(zhǎng)把孩子看成未來(lái)的成年人，把它想象為成年人，并考慮到假如孩子把懶惰，懈怠，害怕困難，這些毛病帶到青年和成年時(shí)期，他將怎么生活，那么懶惰就會(huì)無(wú)法滲透到孩子的心靈里去，是孩子有成年人一樣的操心事兒

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

第一的行為會(huì)盲目性知道不等于做到管理，不在于你知道多少，而在于你沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，好多人做不到原因是什么懶惰的人給自己了一個(gè)懶惰的理由，月底交上去就行不著急，踢一步，走一步無(wú)知的人給自己找了個(gè)無(wú)知的理由

父母要想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

這種情況我認(rèn)為除了教育主管部門的行政懶惰，更重要的原因是社會(huì)上下都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子和母親相處的重要性，沒(méi)認(rèn)識(shí)到寄宿制是個(gè)壞制，孩子不是無(wú)知無(wú)覺，沒(méi)有感情的土豆可以隨意集中裝框裝袋的歸類存放，保障兒童和父母在一起應(yīng)成為一項(xiàng)基本國(guó)策