初三英語下冊第55課聽力

瀟灑多了，穿一雙大靴子上課，帶著大家聽托福的人聽力，這聽力可是征購比例的怎么快的可愛可以光速媲美，居然比現(xiàn)在美國口語還難忍痛挨過了第一堂課，第二堂課來了講詞匯，我以為是帶領大家認真的

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓練僅僅結合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內容和語言結構等方面與之相關的口語課文從聽的訓練轉到說的訓練

在六月底的期末考試中，強強考了年級第一隆隆卻曾經(jīng)一般隆隆的媽媽心里很不是滋味，就整天在孩子面前擺出一面一張冷冰冰的面孔，還趁著假期給龍寶英語數(shù)學物理補習班，讓孩子提升學習初三的課程，提前學習初三的課程

我觀察過幾所學校，到了初三體育課，音樂課，美術課，信息介入課，勞動課都改成了文化課學校的所有的活動初三學生都已被專業(yè)時間許此名義取消了。參加資格點點，老師說學生有太多的情緒，無處不發(fā)現(xiàn)，找到好的示范后，丁丁老師這句話提醒我們

我們一起來看一下本節(jié)課的一個課后練習，我們一起運用一下課堂上所學的聽力技巧，一起來鞏固我們看第一大題圖，片題本身沒有太大的難度，我們關鍵的是抓住關鍵詞是不是關抓住關鍵詞

這也就是說，我們平常很多同學，比如準備高考的聽力，你的聽力還差得遠，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學的聽力

這節(jié)課來分享一個案例，初三女孩因被老師罵休學，家長怎么勸都不回學校高女士的女兒。今年上初三高女士早年跟丈夫離異，意外的是高女士沒有發(fā)現(xiàn)女兒因為父母離異有精力上的問題

后面我們又從單詞，句子，語法以及我們這節(jié)課講的聽力，口語等基礎層面進行了一個分析，一個梳理告訴你該怎樣去記憶單詞該怎樣去寫好句子，該怎樣去練好聽力，該怎樣去強化口語

有的孩子進入了初三的時候，總是抱著不著急的態(tài)度，而有的孩子則非常著急，覺得深入了初三學習上就應該主動讓父母為自己安排課外補習班，以此來復習各門課程，讓自己提前進入備戰(zhàn)的狀態(tài)和階段

第一章節(jié)的知識地圖，也就是學完一張構建一個知識地圖，課本整冊知識，寄托這一本書，學完了上冊書，學完了整冊書畫，一個知識地圖，專題，知識地度，孩子上了初三，上了高三

呂碧松曾提出聽力訓練的作用和任務就是打好聽力基礎培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓練觀點是對外漢語教學聽力技能訓練中比較有影響的觀點

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

你看他一個人影響力也挺大，雖說我不在乎聽力人數(shù)，我在乎聽力資料說我們聽了這么多次，我們還是不能從對境找自己，還是在遇到事兒的時候，把所有的道理拋在腦后，繼續(xù)煩惱鬧軍的課

像兔子一樣蹦上去，初三的生活是緊張忙碌的，可秀爾所在的酒有黃紅燈老師在他，有的是辦法不讓同學們新教他的課永遠是那么幽默風趣，課堂氣氛活躍，一點兒也不像是初三的班級

中國人在練習英語聽力時，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有終極高級初級三種聽力材料擺在中國大學生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級的