德育與初中英語

第一節(jié)德育概述第二節(jié)德育過程第三節(jié)德育模式德育原則第四節(jié)德育模式第五節(jié)德育的途徑與方法第一節(jié)德育概述德育指的是教育者將一定的社會思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想，品德的過程

德育的目標與內(nèi)容一德育目標概念德育目標是教育者依據(jù)教育目的，通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求及德育所要達到德育期，目的或結(jié)果具體落實到德育內(nèi)容上德育目標的地位

換言之，德育過程是教育者與受教育者雙方借助德育內(nèi)容與德育方法進行師教傳道與受教，養(yǎng)受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程。如道德法治課教師把該課程中蘊含的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在品德的過程，就是學(xué)校的德育過程

在學(xué)校進行得益德育的目標與內(nèi)容，德育是教育者依據(jù)教育目的，通過德育活動在受教育者品德上形成在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，也就是德育所要達到德育期目的或結(jié)果

通過反思德育知識化提出生活，德德育論主張德育面向生活學(xué)生現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生審視生活選擇與更新生活，協(xié)調(diào)人與社會人與自我人與自然的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生在生活中感受，體驗了悟人生的意義，追求生活的和諧與完美，均推動了學(xué)校德育蓬勃向前發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)科德育的內(nèi)容與方法必須是科學(xué)的德育，滲透的教學(xué)內(nèi)容要準確無誤，準確挖掘教材中情境，習(xí)題等內(nèi)容中的德育滲透點，要從學(xué)生的身心規(guī)律與思想特點出發(fā)，選擇科學(xué)有效的德育實施方式與方法

來總結(jié)一下，在進行德育過程中，在在德育過程中，在教育者在進行德育過程中，在德育過程中要怎么樣，既要對學(xué)生尊重信任，要又要對學(xué)生既要尊重信任。學(xué)生要對學(xué)生提出嚴格的要求，把言與愛有機的結(jié)合起來

五在評價上，終結(jié)性評價與正當性評價形成性評價相結(jié)合，深度發(fā)展性評價的理念。例如在德育上提高德育的地位，開展德育途徑，尤其是間接德育途徑，把德育滲透到絕科教學(xué)當中

德育管理根據(jù)德育的目標任務(wù)和學(xué)校教育教學(xué)以及管理的總體要求，德育工作系統(tǒng)以及德育活動過程進行的規(guī)劃，組織指，揮，監(jiān)督與協(xié)調(diào)等活動，確保學(xué)校德育目標的實踐和德育任務(wù)的完成

學(xué)校德育不僅對學(xué)生有育德功能，促進個性全面發(fā)展，而且通過育人發(fā)揮著重要的社會功能與育德功能的關(guān)系，相互促進相互轉(zhuǎn)化的德育德育德功能，主要是通過社會活動外化為德育的社會功能

校會幫會州會城會實施政策會議，班主任工作社會實踐活動，課外校外活動，共青團及少先隊組織的活動第七章德育第五節(jié)德育模式此為低評考點。德育模式是指在德育實施過程中，道德育德育理論德育內(nèi)容，德育手段，德育方法，德育途徑的某種組合方式

德育過程的構(gòu)成要素是教育者受教育者德育內(nèi)容和德育方法學(xué)生認知方式的差異表現(xiàn)。在場讀例行與場一存，行沉思型與沖動型，符合型與發(fā)散型，具體型與抽象型，整體型與序列型

德育主體與德育資源教師作為德育主體技術(shù)，德育資源開發(fā)的主體，本身又是重要的德育資源，對于資源能否進入得益過程，并在其中發(fā)揮應(yīng)用的作用，取決于教師能否具有得益資源意識和開發(fā)利用得益資源的能力

要注意，不要將學(xué)校社會工作進行德育化教育，那不要將社會，學(xué)校，社會工作當成是德育教育，要注意二的之間是有區(qū)別的，要預(yù)防學(xué)校社會工作的德育化，這是學(xué)校社會工作與德育的關(guān)系

德育內(nèi)容的選擇依據(jù)德育目標直接決定的德育內(nèi)容德育任務(wù)，受教育者的身心發(fā)展狀況，決定的德育內(nèi)容的深度和管度，德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實際決定的德育工作的針對性和有效性文化傳統(tǒng)的制約作用