高考英語熟詞生義歸納

二，歸納推理能力的發(fā)展。歸納推理是由個別到一般的推理形式利用概括詞語的方法研究小學(xué)兒童歸納推理等理的發(fā)展。結(jié)果表明，一小學(xué)生基本上都能完成簡單的歸納，推理二因素多歸納難度大，歸納推理能力隨年齡的增長而提高

使用同一合并法對標(biāo)注的要點進(jìn)行加工整理要點一二，三四中高頻詞為技術(shù)改造與產(chǎn)業(yè)相關(guān)的詞為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因此可將其歸納為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造或傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級改造幺點五六中高頻詞為節(jié)能，因此可將其歸納為節(jié)能產(chǎn)業(yè)幺點七八九十中高頻詞為綜合利用在生資源與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的詞，為在制造產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)重點工程，因此可將其歸納為資源綜合利用產(chǎn)業(yè)或資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)要點十二十三十一特征明顯胖能風(fēng)能的新能源以及生物智能都屬于可再生能源，因此可歸納為可再生能源產(chǎn)業(yè)要點

因此，該金字塔結(jié)構(gòu)頂端的隱含思想應(yīng)當(dāng)是我們的價格偏高，是因為我們的生產(chǎn)效率低，用歸納法師必須具有以下兩項主要技能正確定義該組事項找到一個能夠表示該組所有事項共同點的名詞識別，并提出該主思想中與其他思想不相稱的思想，演繹，推理與歸納推理的區(qū)別

名詞解釋諸子讀書法朱熹酷愛讀書拍了弟子門門，將朱熹有關(guān)圖讀書的經(jīng)驗與見解，整理歸納成為諸子讀書法六條在教育史上有重要影響，六條的內(nèi)容分別為一，循序漸進(jìn)，二熟讀青絲

延伸關(guān)聯(lián)知識分類歸納整理繪制思維導(dǎo)圖案例二以點帶面案處所記，復(fù)習(xí)人民當(dāng)家作主專題。筆者引入思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生自己梳理建構(gòu)知識體系，以圍繞核心概念提煉關(guān)鍵詞。找準(zhǔn)關(guān)鍵詞是繪制思維導(dǎo)圖的前提，因為關(guān)鍵詞具有勾旋的作用，由關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)每一級分支明確各級主題與人民當(dāng)家作主關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞有權(quán)利義務(wù)

提示用歸納法必須具有良項主要技能，正確定義該族思想，找出一個能夠表如該族思想所有思想共同點的名詞識別，并剔除該組思想中與其他思想中不相稱，部署同類不具有共同點的思想，研易，推理與歸納推理的區(qū)別

例如，在學(xué)習(xí)文言文閱讀時，我會指導(dǎo)學(xué)生自己去歸納詞類，活用特殊句式的知識，等歸納后列出來，并留有一定的空位，以后學(xué)到類似的點再補(bǔ)充進(jìn)去，并進(jìn)行一個梳理整理，進(jìn)而養(yǎng)成良好的知識歸納的習(xí)慣

自己糾正錯誤，讓學(xué)生自己糾正錯誤。我們說情境還在直接運用目的與教學(xué)強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)先教聽說后教，讀寫以及語法教學(xué)采用歸納法詞，匯教學(xué)法，避免對詞義進(jìn)行解釋方面，它就繼承了直接法的特點

不主張閱讀之前進(jìn)行先教語法規(guī)則，而是在閱讀之后，把學(xué)習(xí)者在閱讀中以熟悉的語法項目進(jìn)行歸納。詞匯也是通過上下文掌握，在閱讀中自然吸收，而不是脫離課文，講解翻譯或死記硬背

這樣整個的歸納數(shù)的類與去掉零的歸納數(shù)的類相似，因此，按照定義歸納數(shù)類是一個自反，并且它的相術(shù)是一個自反數(shù)又愛因?qū)Χ垡虻年P(guān)系，限于歸納術(shù)時也是一對一的，以所有的歸納術(shù)作為它的潛欲，以偶數(shù)的歸納術(shù)作為他的后語

提示用歸納法時，必須具有以下兩項主要技能正確定義。該組思想找到一個能夠表示該組所有思想共同點的名詞識別，并剔除該做思想中與其他思想不相稱，部署同類不具有共同點的思想

是人類日常中能夠運用到的邏輯形式之一，它是人類最基礎(chǔ)，最常見的認(rèn)知方式，從具象的經(jīng)驗中歸納抽象，認(rèn)知歸納超向知識，既從特殊到一般我們特別熟悉的歸納有空間性歸納，就是在一個空間的樣本推移到所有的空間，具有這個特性

這三個詞叫做歸納定義和區(qū)分思維發(fā)生在我們看不見的地方，因為快，所以我們往往沒有覺察到其中的漏洞一閃而過，一念之差，因為他不易覺察，所以我覺得我們更要有意覺察佛家里面有一句話叫不怕念起

或許我們應(yīng)在此暫時放棄哲學(xué)一詞，因為斯多格主義，尤其是其羅法版本并不能被歸納為對知識的熱愛。哲學(xué)一詞的古希臘原意為愛知識，他更像是一場持續(xù)一生的賣力實驗人，就像是他自己的實驗術(shù)，不是研究工具，而是研究材料

我是范老師，平時我們教孩子學(xué)會找關(guān)鍵詞，但關(guān)鍵詞往往不是一個，如果是一個敘事類的文章里頭，那么它會有一系列的關(guān)鍵詞，應(yīng)該從寫作目的的角度去歸納一下，尋找一下這關(guān)鍵詞