劍橋英語啟蒙對(duì)孩子的要求

這是啟蒙者無法預(yù)先控制的擴(kuò)大了，說這是一切思想啟蒙者必然面臨的兩難境地，或者與自己的啟蒙對(duì)象一起前進(jìn)，從思想走向行動(dòng)，不僅必然按照行動(dòng)的邏輯思想的純正性，做出某些必要的與不必要的修正妥協(xié)

目前家長(zhǎng)評(píng)判孩子學(xué)習(xí)的好壞常常依靠如下，這些指示孩子能是多少字會(huì)背，多少詩練了多少道題，做了多少?gòu)埦碜幼x了幾本參考書分?jǐn)?shù)是多少，拿了多少證書，一所考級(jí)過了幾級(jí)劍橋英語資格證有沒有達(dá)到高級(jí)，這一個(gè)可以煉化的結(jié)果成為家長(zhǎng)

王長(zhǎng)孫朱允文登基后立刻開始大舉囚犯，讓朱莉知道自己勢(shì)力太大，邱凡的風(fēng)暴總有一天灰降臨到自己身上，則也很早就開始愛自訓(xùn)練兵隊(duì)打犯時(shí)機(jī)。一到啟蒙派反反派一三九九年夏天，朱立正式的啟蒙對(duì)抗朝廷陳章

會(huì)把孩子寵壞，養(yǎng)育一個(gè)順從的孩子可能容易得多，但這樣的孩子卻得不到發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，擔(dān)憂足夠的愛來啟齒，孩子去處理自己的情緒時(shí)，允許他們要求更多，不會(huì)讓他們變得難以管教

說孩子做作業(yè)的時(shí)候拖沓，日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)看了啟迪，我記得以前我們說過就是如果你看到孩子啟迪是你按照成人的心態(tài)去要求你的孩子了，但是孩子的心智并沒有達(dá)到你成人那方面

我要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評(píng)斷孩子，因?yàn)槲抑?，聆聽才是最好的溝通，從此開啟我要無條件地眷孩子本來的樣子，而不是勸我要求的樣子，因?yàn)槲抑滥鞘俏业南敕ê妥运?/p>

三，從此可起，我要多聆聽孩子的心聲，而不是基于評(píng)論孩子，因?yàn)槲抑?，聆聽才是最好的溝通，是同時(shí)開啟，我要無條件的去愛孩子本來的樣子，而不是去愛我要求的樣子，因?yàn)槲抑滥鞘俏业闹R(shí)和自我無同時(shí)開啟

受到這本書的啟發(fā)，面對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)?；蛏钪嘘J下禍?zhǔn)聲r(shí)，我會(huì)要求自己做到以下三步第一步，老師批評(píng)孩子的話，我不在當(dāng)下立即重復(fù)，對(duì)他說，這樣做有助于安定孩子當(dāng)下的情緒

媽媽會(huì)要求孩子們都按照媽媽的期待去生活，他說他不要再像媽媽那樣活著，開始愛自己在選擇讓自己開心，還是讓父母開啟上。他選擇讓自己開心，再選擇讓老公和孩子開心，還是讓自己開心上，他選擇讓自己開心

商業(yè)啟蒙對(duì)于商業(yè)的理解，不用你去創(chuàng)業(yè)，各位不用你非得經(jīng)歷很多事情，但是它會(huì)讓你的思想啟蒙。我覺得非常重要的一點(diǎn)，各位三本書傳達(dá)出來的思想，絕不單單是你從事商業(yè)會(huì)議用到我，我覺得無論是你的個(gè)人發(fā)展，真的個(gè)人發(fā)展，還是你，你從政也好，從商也好，還是等等的，其實(shí)都是對(duì)你的思想的

從此刻起，我要無條件的缺愛，還是本來的樣子，而不是勸我要求的樣子。因?yàn)槲抑滥鞘俏业南敕ê妥运綇拇碎_啟，要學(xué)會(huì)蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子，因?yàn)槲抑?/p>

是否科學(xué)，這主要包括是否尊重孩子的差異性和創(chuàng)作的過程，能否針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)可以相應(yīng)的啟發(fā)是否針對(duì)不同年齡段，孩子有不同的跟這個(gè)課程設(shè)或者同樣主題的課程，對(duì)不同年齡的還有不同的要求，課程的設(shè)計(jì)是否具有孩子既有符合孩子思維特點(diǎn)的跳躍性和交叉性

是被影響和流放紅塵三從七開啟不一樣，多聆聽孩子的心聲，不是極有頻段孩子，因?yàn)槲抑?，聆聽才是最好的溝通是重啟，開始，不要有條件的去按孩子換來的樣子，而不是去愛我要求的樣子，因?yàn)槲抑滥鞘俏易运胶妥晕?/p>

到了高中這個(gè)階段，我一直強(qiáng)調(diào)初中高中階段的教育包括我們?，F(xiàn)在小學(xué)生家長(zhǎng)提問，我們都要求家長(zhǎng)帶孩子一起聽，你不是找了一個(gè)人來搞你的孩子，而是能夠希望從外面能獲得一些啟發(fā)，跟孩子共同成長(zhǎng)

這些都需要父母引導(dǎo)他自己去發(fā)現(xiàn)，畢竟自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正起來也更加容易些，也不是要求父母只啟發(fā)該管教的時(shí)候也要管教孩子，并不是只靠父母啟發(fā)，他就能想到很多事情就能順著父母的啟發(fā)