小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)播放課文

四年級(jí)上學(xué)期第三單元先歸納一節(jié)或幾節(jié)主要內(nèi)容再歸納全文主要內(nèi)容第四單元按提綱歸納課文主要內(nèi)容五年級(jí)，上學(xué)期第七八單元用多種方法歸納課文主要內(nèi)容六年級(jí)，上學(xué)期第一單元概括課文，主要內(nèi)容先后涉及課文十多篇，這樣的練習(xí)量不能算少

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)在未來(lái)非常優(yōu)秀的人，也許最開(kāi)始的時(shí)候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，絕大部分父母已經(jīng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)四年級(jí)以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

接下來(lái)，我將從睡覺(jué)才說(shuō)，學(xué)琴，說(shuō)教法，學(xué)法說(shuō)，教學(xué)過(guò)程，說(shuō)版書(shū)，設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。我的說(shuō)課一說(shuō)教材觀察是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇精讀課文本組的課文以感受自然習(xí)慣為主題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋蓮的宋東陽(yáng)，馬上去初讀課文教師，播放媒體教師，播放課文，販讀學(xué)生，注意自此讀音公話處不認(rèn)識(shí)或不熟悉的自此接觸注釋和工具書(shū)小組討論本文屬于什么問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀，接觸，注釋和工具書(shū)，明確本文是一篇贈(zèng)取其中的序

教學(xué)交流聚焦這次活動(dòng)的特殊形式是同一個(gè)年級(jí)同一個(gè)班級(jí)，同一篇課文，四年級(jí)的燕子過(guò)海教學(xué)片段一教學(xué)一是遵義老師根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，結(jié)合班上的同學(xué)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的情況

那今天我們就跟隨作者毛一生去看看他筆下的橋，我們一起走進(jìn)課文中國(guó)石拱橋，現(xiàn)在有老師為大家播放名家販毒，大家認(rèn)真聽(tīng)在朗讀中讀準(zhǔn)字音明確朗讀節(jié)奏好，開(kāi)始播放完畢，看很多同學(xué)都嘗試著跟著音頻朗讀出來(lái)了

今天小可哥哥要給大家?guī)?lái)的是四年級(jí)下做的一單元的第二篇課文，鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前答應(yīng)花下酷重南瓜或種絲瓜，不讓那些瓜藤攀上盤(pán)，剛花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的紅的瓜

也就是說(shuō)，在一至四年級(jí)，每天最小有最少有半小時(shí)用來(lái)對(duì)新課文進(jìn)行有表情，有理解的閱讀必須做到使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)思考，在思考的同時(shí)，閱讀寫(xiě)字方面也要寫(xiě)得端正，迅速流暢

所謂包班教學(xué)就是一個(gè)老師，既是班級(jí)的班主任，也是班級(jí)的認(rèn)可。老師語(yǔ)數(shù)自然音題每一把抓班級(jí)從一年級(jí)升到四年級(jí)，老師也一年的跟著班級(jí)上我包班教學(xué)時(shí)，在熟識(shí)課文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我想了許多辦法比較行之有效的辦法主要是讀書(shū)表

今天我們要學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文人要版下冊(cè)內(nèi)容請(qǐng)大家翻到第一單元第一課，第二頁(yè)古詩(shī)詞三首，咱們先讀一讀第一單元的導(dǎo)詞，淳樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)，課文表達(dá)的思想

基礎(chǔ)的訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的是通過(guò)各種形式的練習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固并綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)培養(yǎng)，讀寫(xiě)文藝?；A(chǔ)訓(xùn)練是由淺弱務(wù)生的緊密配合，課文的不同年級(jí)都各有訓(xùn)練的重點(diǎn)，比如三年級(jí)一段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，重視詞句訓(xùn)練四年級(jí)以年段成篇的訓(xùn)練為主

對(duì)了，送給東陽(yáng)是一個(gè)地名，馬生是作者宋蓮的后輩，我們可以把題目理解成對(duì)了，送給東陽(yáng)馬生的贈(zèng)言?，F(xiàn)在尤老師為大家播放這篇課文的名家販讀大家，跟隨老師一起在朗讀中讀準(zhǔn)字音

蘋(píng)果香香的，甜甜的，你們可真厲害，那老師就再點(diǎn)離你們玩一個(gè)小游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則，你們是小錄音機(jī)，待會(huì)兒把老師浪讀課文的聲音給錄下來(lái)，每一段我都請(qǐng)一個(gè)小錄音機(jī)來(lái)播放

到了班級(jí)一邊看書(shū)，一邊靜，等學(xué)生到后看到老師在看書(shū)，一般都會(huì)自覺(jué)拿出課外書(shū)，老師給一個(gè)微笑或者大拇指沒(méi)帶課外書(shū)的提醒同桌倆合看，有的班級(jí)沒(méi)養(yǎng)成帶課外書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一天，到了班級(jí)無(wú)所事事，老師可以播放講故事的音頻，如成語(yǔ)故事，童話故事，實(shí)在沒(méi)準(zhǔn)備的播放課文的朗讀音頻第一天早上

蝌蚪老師為每一篇課文精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)篇，復(fù)習(xí)篇和拓展篇。玉璽篇中，蝌蚪老師幫你讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容，完成課后練習(xí)復(fù)習(xí)篇包括背誦課文，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，十字卡片，習(xí)題卡