抓握聽(tīng)力

孩子出生出于生命，本能自己動(dòng)手抓，抓握物品往嘴里放，這就開(kāi)始預(yù)備之后要發(fā)生的抓握敏感肌能力而抓握敏感肌發(fā)展好之后，未來(lái)孩子拿筆，寫(xiě)字和精細(xì)動(dòng)作的動(dòng)手能力影響特別大

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

以吸引寶寶從各個(gè)方面注視玩具，聽(tīng)玩具的聲音，四到六個(gè)月，這個(gè)階段的寶寶只要是醒著的時(shí)間都在忙著看聽(tīng)，抓握和伸手揮動(dòng)，因此給寶寶色彩鮮明，有聲小，且便與寶寶學(xué)習(xí)抓握，以及不易咬壞的環(huán)保玩具，讓他抓握啃咬

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

我們的身體對(duì)于大多數(shù)聽(tīng)力問(wèn)題都沒(méi)有察覺(jué)聽(tīng)力問(wèn)題不會(huì)引起疼痛，不會(huì)危及生命，特別是逐漸下降的聽(tīng)力問(wèn)題，單側(cè)耳聽(tīng)力受損，輕中度聽(tīng)力下降，部分頻率受損，老人聽(tīng)力衰退等更容易被忽視

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音

抓握的次數(shù)具體做法，這個(gè)月寶寶雙手能夠在胸前互相握住，并且進(jìn)行玩耍，家長(zhǎng)要給寶寶更多購(gòu)物抓握的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以在他看得見(jiàn)的地方懸掉帶響的玩具，扶著寶寶的手去抓去購(gòu)取，抓握，拍打，懸掉的玩具可以是小氣球，毛絨小動(dòng)物

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

再來(lái)看精細(xì)動(dòng)作，訓(xùn)練手指的運(yùn)動(dòng)，將一些帶響的玩具易于寶寶抓握，放在寶寶面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)他用手去抓握玩具，并在手中擺弄，除繼續(xù)訓(xùn)練其敲和搖的動(dòng)作外，還要訓(xùn)練寶寶做推減等動(dòng)作

為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性，守得抓握動(dòng)作發(fā)展的意義，包括抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)的探索和認(rèn)識(shí)周圍事物的表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性

能讓手指碰相碰，具體做法，這個(gè)月寶寶雙手能夠在胸前互相握住，并且進(jìn)行玩耍，家長(zhǎng)要給寶寶更多購(gòu)物抓握的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以在他看得見(jiàn)的地方懸掉帶響的玩具，扶著寶寶的手去構(gòu)取抓握

新生兒聽(tīng)力篩查這孕期基因檢查因?yàn)椴荒芡耆袛喑鎏旱穆?tīng)力問(wèn)題，產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽(tīng)力，尤其是準(zhǔn)媽媽，孕期出現(xiàn)過(guò)病毒感染，新生兒聽(tīng)力篩查是有效預(yù)防聽(tīng)力損失的重要方式之一

使動(dòng)作具有間接性。照臥動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)的探索和認(rèn)識(shí)周圍事物的表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性，守得抓握動(dòng)作發(fā)展的意義。包括抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)的探索和認(rèn)識(shí)周圍事物的表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性

觸碰椅子的邊緣，非常輕的保持對(duì)手指的感覺(jué)的覺(jué)知，現(xiàn)在招握著椅子的邊緣，注意著你正在抓握的部位，身體里的生理感覺(jué)把覺(jué)知帶入到手指和手中，直接的感覺(jué)和椅子之間的接觸。在抓握的部位，手指感到的壓力帶著覺(jué)知去探索手指和椅子之間的實(shí)際接觸

這純粹是因?yàn)楝F(xiàn)代的健身者常常依賴重物鍛煉背部，而忽略了自身體重的作用，結(jié)果就缺失了讓身體敏捷的關(guān)鍵能力，在貨真價(jià)實(shí)的力量之中，抓握力舉足輕重，引體向上，也能鞭策抓握力的發(fā)展