怎樣復(fù)習(xí)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

吳洪清教授的復(fù)習(xí)班實(shí)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不晚，復(fù)習(xí)班四年級(jí)才開(kāi)始學(xué)，數(shù)學(xué)期末考試參加通考成績(jī)?nèi)珜W(xué)區(qū)第一，這個(gè)充分證明過(guò)造學(xué)數(shù)學(xué)只有壞處沒(méi)有好處

怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文最輕松，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最高效，怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有趣，怎樣寫(xiě)作文又快又好，怎樣聽(tīng)課效率最高，怎樣記憶最輕松，怎樣復(fù)習(xí)最高效，怎樣做題最簡(jiǎn)單，怎樣科學(xué)用腦怎樣考試得第一

怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文最輕松，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最高效，怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有趣兒，怎樣寫(xiě)作文兒又快又好，怎樣聽(tīng)課效率最高，怎樣記憶最輕松，怎樣復(fù)習(xí)最有效，怎樣做題最簡(jiǎn)單，怎樣科學(xué)用腦怎樣考，試得第一聽(tīng)課注意力不集中怎么辦

怎樣聽(tīng)課效率最高，怎樣記憶最輕松，怎樣復(fù)習(xí)最有效，怎樣做題最簡(jiǎn)單，怎樣科學(xué)用腦怎樣考，試得第一聽(tīng)課注意力不集中怎么辦，粗心大意怎么辦，寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦，厭學(xué)怎么辦

這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文最輕松，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最高效，怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有趣，這樣學(xué)寫(xiě)作文又快又好，怎樣聽(tīng)課效率最高，怎樣記憶最輕松，怎樣復(fù)習(xí)最有效，怎樣做提最簡(jiǎn)單，怎樣科學(xué)用腦怎樣考試的第一庭可注意力不集中怎么辦

用紅簽筆記下，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住的那種學(xué)生翻閱課堂筆記時(shí)可復(fù)習(xí)這些規(guī)則，公式，定律及其他結(jié)論，數(shù)學(xué)和物理每周復(fù)習(xí)一次化學(xué)，每?jī)芍軓?fù)習(xí)一次生物每三周復(fù)習(xí)一次，建議十九怎樣減輕批改作業(yè)之苦

在回憶錄旁觀者中，管理大師德魯克專門有一張談?wù)搨ゴ蟮睦蠋?，他說(shuō)在教過(guò)我的老師當(dāng)中，我認(rèn)為一流的只有兩位，也就是我小學(xué)四年級(jí)的老師阿爾沙小姐和蘇菲小姐，他還曾旁聽(tīng)過(guò)崗，其鋼琴大師施納貝爾的一堂鋼琴課，對(duì)于該怎樣學(xué)習(xí)以及怎樣教學(xué)

基礎(chǔ)的訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的是通過(guò)各種形式的練習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固并綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)培養(yǎng)，讀寫(xiě)文藝?；A(chǔ)訓(xùn)練是由淺弱務(wù)生的緊密配合，課文的不同年級(jí)都各有訓(xùn)練的重點(diǎn)，比如三年級(jí)一段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，重視詞句訓(xùn)練四年級(jí)以年段成篇的訓(xùn)練為主

讓孩子的動(dòng)作快起來(lái)，怎樣穿衣服才能穿得更快，怎樣才能洗漱，不能浪費(fèi)時(shí)間，怎樣整理玩具才能取用方便學(xué)習(xí)用品擺放要分門歸類，先復(fù)習(xí)后作業(yè)可以節(jié)約時(shí)間，早晨醒來(lái)之后不能再練被窩

運(yùn)用這種方法，獨(dú)立的識(shí)字必須經(jīng)常的進(jìn)行復(fù)習(xí)，不然就會(huì)遺忘。而經(jīng)常復(fù)習(xí)，孩子肯定會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，那怎樣才能跳出最少慢擦廢的舊框子，找到一條是和孩子心理特點(diǎn)的多快好省的新途徑了

菲利波夫在如何復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的教材方面遇到的困難較大，只有清楚地了解了周圍事件，種種，事物現(xiàn)象，相互聯(lián)系中的心理學(xué)規(guī)律，教育學(xué)規(guī)律和邏輯規(guī)律，才能理解復(fù)習(xí)是怎樣在學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中進(jìn)行的

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生撇開(kāi)教材，不看細(xì)節(jié)而仔細(xì)了解主要內(nèi)容要用幾堂課來(lái)復(fù)習(xí)歷史和文學(xué)的題目和章節(jié)。要說(shuō)明不通讀時(shí)怎樣復(fù)習(xí)，跟課堂上和以后在家里復(fù)習(xí)的材料有牽連的知識(shí)，越廣博材料的掌握也就越深刻

巴佛里克十分艱難地從四年級(jí)畢業(yè)讓他深入五年級(jí)的時(shí)候，女教師記得許多附帶條件，他事先向我五年級(jí)的所有教師介紹了給巴弗尼克寫(xiě)的教育鑒定，還轉(zhuǎn)交了一份巴普尼克所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤登記表，以及一份今后應(yīng)當(dāng)讓他經(jīng)常復(fù)習(xí)的上訴規(guī)則的清單

這些思想的教育作用會(huì)降低，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們撇開(kāi)教材，不看細(xì)節(jié)而仔細(xì)了解主要內(nèi)容要用幾堂課來(lái)復(fù)習(xí)歷史和文學(xué)的題木和章節(jié)，說(shuō)明不通讀時(shí)怎樣復(fù)習(xí)，跟整堂課復(fù)習(xí)的教材有牽連的支持，越廣博教材的掌握就越深刻

上課的時(shí)候，好同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課，一年級(jí)的同學(xué)打開(kāi)你們的課本，我們進(jìn)行早讀了二年級(jí)，三年級(jí)四年級(jí)的同學(xué)，你們復(fù)習(xí)一下昨天的知識(shí)好過(guò)了十分鐘之后，好一年級(jí)同學(xué)趕快默讀一下好三年級(jí)同學(xué)拿出昨天的作業(yè)，我們來(lái)一起來(lái)檢查一下類似于這樣的一種方式這種方式