教幼兒英語的能力

總的來說，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對于組織健康幼兒英語活動來說，教師應(yīng)該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中去

建議幼兒活潑好動的性格特點，在組織幼兒英語活動時，盡可能采用游戲表演，討論，朗誦等等參與式的學(xué)習(xí)方法，避免采用教師講述、演示等單項信息傳遞的教學(xué)方法，讓幼兒主動參與到英語教學(xué)活動過程中，形成與教師雙向互動的信息交流

另外，幼兒不易唱成人歌曲，因為幼兒英語仔空氣質(zhì)量差，也會影響幼兒的呼吸道，因而要組織幼兒每天戶外活動是要長通風(fēng)，幼兒胸腔，小多數(shù)情況要采用復(fù)試了呼吸法，寶玉將會有正確的醒鼻涕

基本能力是感官的能力，如聽力，嚴(yán)厲，說話能力，動手能力，運動能力等基本技能也稱為能力，如計算能力，寫作能力，繪畫能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，分配能力，交際能力等基本技能是課堂教學(xué)直接培養(yǎng)的能力

教師的教育教學(xué)能力主要包括設(shè)計，教育，教學(xué)活動的能力，教學(xué)實施的能力，教學(xué)組織管理，語言表達(dá)能力，學(xué)生評價能力，課程開發(fā)與建設(shè)能力，自我反思與教育教學(xué)的研究能力等

他們認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛是一種理智的愛，積極肯定的愛，激勵學(xué)生奮發(fā)的愛。這種愛的能力包括對學(xué)生的識別和發(fā)現(xiàn)的能力，理解和尊重的能力，期望和激勵的能力，溝通和傾聽的能力以及自我剖析的能力等識別和發(fā)現(xiàn)的能力

專業(yè)能力主要是指教師的教育，教學(xué)能力和技巧，它包括一般能力與特殊能力相結(jié)合的能力結(jié)構(gòu)，一般能力，比如觀察力，記憶力，想象力，思維力，語言，交往能力和教育科研能力等等

能力及奇教意義能力的差異能力的個體差異和群體差異能力的個體差異能力的發(fā)展水平的差異是呈正臺分布的能力的，早晚差異能力的發(fā)展類型的差異能力的群體差異包括性別差異，年齡差異，總足差異性別差異中總體水平大致相同

要建構(gòu)自己良好的能力結(jié)構(gòu)，主要包括處理教學(xué)的內(nèi)容，分析學(xué)生的能力，設(shè)計教育活動的能力，良好的表達(dá)能力，教學(xué)的組五支管理能力，教學(xué)自我調(diào)控能力，還有反思能力，教育研究能力，終身學(xué)習(xí)能力，課程開發(fā)能力，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力

教練能力做一面好教練，要讓四個教育基本能力成為你的本能，教育的能力是通過教練基本能力來發(fā)揮的，任何的教練過程都離不開，這個是四個教練基本能力，他們是教練技術(shù)最基本的促成因素

教育的宗旨是尊重自立成績，具體包括培養(yǎng)孩子以下的這些能力，解決沖突的技巧，能夠面對沖突，能非暴力，解決沖突，自立能力，溝通能力，觀察能力，判斷能力，堅持能力行動的意愿和能力

主要包括在初級教學(xué)內(nèi)容的能力分析，研究學(xué)生的能力，設(shè)計，教育，教學(xué)活動的能力的表達(dá)能力，教學(xué)組織管理能力學(xué)習(xí)，自我調(diào)控，那個教學(xué)自我調(diào)控和反思能力，教育研究能力，終身學(xué)習(xí)能力，課程開發(fā)能力，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力

在能力素養(yǎng)方面，要有較高的表達(dá)能力，教育教學(xué)能力，組織能力，自我調(diào)控和自我反思能力，也就是較高的教育機制，還應(yīng)該具備教育科研能力，學(xué)習(xí)能力，觀察學(xué)生的能力，創(chuàng)新能力，以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

二，語文教師的專業(yè)能力。它分為三種能力語文，教學(xué)能力，語文教研能力，教師在語文課程中順利完成教書，育人任務(wù)，必須具備的能力就是語文教師的專業(yè)能力，包括如下幾個方面

零一年的應(yīng)用題影響能力形成和發(fā)展能力，因素，能力與知識和技能的關(guān)系能力是在先天素質(zhì)技術(shù)上，在后天生活環(huán)境和教育的影響下，通過一定的活動而發(fā)展起來的影響能力，形成和發(fā)展的因素有一先天素質(zhì)