古文觀止方山子傳講解敏老師朗讀

那么在本周和下周的兩周時(shí)間里，我們將繼續(xù)散文朗讀系列特別節(jié)目，誦讀新文，讀楊絳，我們一起來(lái)品讀楊絳先生的經(jīng)典作品，我們仨講解其中的美文家具的朗讀技巧，感受文字，傳遞給我們的細(xì)膩感情

在書(shū)架上取了兩部書(shū)，親自監(jiān)督著我朗讀胡安定薛河?xùn)|兩卷，老師閉著眼睛傾聽(tīng)著讀錯(cuò)了字，他馬上就正讀到較難的句子或地名官名等就稍加解，說(shuō)到有重要的事件或語(yǔ)境，就叫我停下來(lái)講解一番，倒有重要的句子，就叫我停下來(lái)講解一番，發(fā)揮一番或問(wèn)我的感想

首先，我們進(jìn)入到英文部分的知識(shí)講解，按照慣例，我要把今天講到的這幾段英文的范文進(jìn)行我個(gè)人的示范朗讀好，現(xiàn)在開(kāi)始好了，朗讀完畢，接下來(lái)咱們進(jìn)入到單詞講解的環(huán)節(jié)來(lái)講解若干

我是江西省上而市上而縣第一小學(xué)的廖仲敏是跟著張王周老師寫(xiě)作第二期的線上學(xué)員，是跟著張文思老師寫(xiě)作簡(jiǎn)述專(zhuān)題的管理員之一，今天非常高興，在這里和大家進(jìn)行一個(gè)跨年的朗讀會(huì)

在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我主要運(yùn)用了講述法朗讀法談話(huà)法，首先來(lái)講一下講述法在低年級(jí)學(xué)段運(yùn)用較多，學(xué)生們學(xué)齡低，好多知識(shí)需要老師講解，給他們聽(tīng)講述法，一直貫穿于本節(jié)課的教學(xué)

培養(yǎng)習(xí)慣繁瑣的分析和講解，沒(méi)有必要把三千五百和兩千五百會(huì)寫(xiě)保住，把毒盒寫(xiě)抓住一句話(huà)要把語(yǔ)文的根本留住。我教語(yǔ)文第一十分重視朗讀是朗讀，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文深朗讀，讓他們有了悟性，有了較好的語(yǔ)感

首先，咱們進(jìn)入到英文部分的知識(shí)講解，按照管理，我首先要把今天要講解到的英文范文進(jìn)行我個(gè)人的示范朗讀好，現(xiàn)在開(kāi)始好了，朗讀完畢。接下來(lái)咱們進(jìn)入到單詞講解的環(huán)節(jié)來(lái)講解若干在今天的節(jié)目當(dāng)中，大家需要掌握到的不同的英文單詞

感謝您和我一起朗讀陳冠圣和平臺(tái)宣言，下面實(shí)惠晤組精心安排的會(huì)議，議程七點(diǎn)到八點(diǎn)是優(yōu)秀的領(lǐng)航老師為我們精彩講解，?？蜁?huì)實(shí)惠到家八點(diǎn)到九點(diǎn)，我們邀請(qǐng)到國(guó)家管理師與李老師帶來(lái)消化系統(tǒng)與常見(jiàn)疾病四

白天的房子和夜晚的房子等等，我懊悔的就是沒(méi)有及時(shí)的下載賢者志無(wú)涯老師西方哲學(xué)的課程，還有羅寧老師的整本朗讀，百年孤獨(dú)，以及朗讀托卡爾丘克獲獎(jiǎng)小說(shuō)的那一位小姑娘上傳的阿加莎克里斯蒂娜的偵探小說(shuō)的

今天我們的主要內(nèi)容先由我們一會(huì)兒有我們的傳統(tǒng)老師講解。由于會(huì)員續(xù)期的一個(gè)方案，后面有我們運(yùn)營(yíng)的小伙伴炎炎這邊講解雙十二的一個(gè)相關(guān)內(nèi)容，以及由我講解雙十二我們渠道相關(guān)的活動(dòng)

蘇軾說(shuō)，前十又九年，于在岐山見(jiàn)方山子，從兩計(jì)斜二史游西山說(shuō)我這個(gè)十九年之前，我在齊廷之下見(jiàn)到方山子，帶著兩名騎馬的隨從叫，從兩騎攜二使就深藏兩支箭在西山游獵，卻起于前，只見(jiàn)前方有一個(gè)

是孫家街老師和周慧妮老師，我們?cè)蹅兿鄳?yīng)一下，平一下想給大家，那下面有請(qǐng)李娜朗誦的是在別康橋大家晚上好，我叫李娜，也是第一次參加朗讀，請(qǐng)各位老師多多知道，下面我朗讀的題目是

首先，我要把今天要講解到的這兩段英文的范文進(jìn)行我個(gè)人的示范朗讀好，現(xiàn)在開(kāi)始好了，朗讀完畢。接下來(lái)咱們進(jìn)入到單詞講解的環(huán)節(jié)來(lái)講解若干在今天的話(huà)題當(dāng)中，大家需要掌握到的英文單詞

下面進(jìn)行散文以及一般課文的新授部分，首先是整體感知，包括第一個(gè)提出疑惑，第二個(gè)講解字詞，第三個(gè)朗讀解惑，第四個(gè)概括文章大義一提出疑惑。讀了這個(gè)標(biāo)題，那老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們知道根據(jù)標(biāo)題提出第一個(gè)問(wèn)題

學(xué)生既有暢談最后老師加以補(bǔ)充總結(jié)明確文中主要人物有李金金程老師文章的開(kāi)端講，李晶晶朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕發(fā)展，是他用真情和獨(dú)特的感情體驗(yàn)朗讀課文在樹(shù)林子里的朗讀體會(huì)和回憶，還有糾正同學(xué)的朗讀，結(jié)果卻遭到了嘲笑