古文觀止全部背誦下來(lái)有什么好處

在考試之前，我的所有真題大概做了五遍左右的話，十月份開(kāi)始背作文，覺(jué)得大家可以選一些你喜歡的，或者覺(jué)得背起來(lái)比較容易的作文書(shū)去進(jìn)行背誦。一般我是兩天或者三天背誦一篇背誦下來(lái)之后，第二天會(huì)將這個(gè)背誦的作文默寫(xiě)下來(lái)

離家在外有什么事情還是同學(xué)好照應(yīng)爸媽鞭長(zhǎng)莫及，遠(yuǎn)親不如近鄰，陳建夏全部都好好答應(yīng)下來(lái)，一切都沒(méi)找做過(guò)，要接近一個(gè)人，要從對(duì)方那里獲取資源和好處，乃至得到一顆真心

他吹出了一股強(qiáng)勁的風(fēng)，把所有的烏云全都給吹跑了，是卷地風(fēng)來(lái)呼吹散，第四句畫(huà)了一幅西湖的美景，湖水特別藍(lán)，也特別清，跟天空一樣是望湖樓下水如天怎么樣，能夠全部都背誦下來(lái)了

大家每天早晨都會(huì)在早讀課上背單詞課，文學(xué)哪一課就背誦哪一課，但是一下課就把什么都忘了。考試的時(shí)候還要加班兒加點(diǎn)復(fù)習(xí)以前的全部?jī)?nèi)容，很多同學(xué)都感到非常奇怪，我用來(lái)背誦單詞，課文的時(shí)間可能比大家多少

背誦和二，當(dāng)然它原來(lái)是一個(gè)繪本素質(zhì)，接下來(lái)朱老師寫(xiě)的是什么寫(xiě)的，他們合法先生帶著小恐龍找媽媽一般都錯(cuò)過(guò)了到哪里，又透過(guò)了這樣子來(lái)回回的，還有接下來(lái)發(fā)生了很多故事

捋一縷陶陶醉有感情的朗讀課文說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給忙姑娘聽(tīng)，為什么彈完一曲，又有一曲范夫朗朗讀地角，自然段想想描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙，再背誦下來(lái)，選作，聽(tīng)一聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開(kāi)想象和聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)

只有早上背誦的前三個(gè)單詞，最后兩個(gè)單詞，還有中間背誦的兩個(gè)簡(jiǎn)單的單詞被它默寫(xiě)出來(lái)，其他單詞不是沒(méi)記住，就是記錯(cuò)了，這讓他非常沮喪，覺(jué)得自己一個(gè)早晨的時(shí)間全部浪費(fèi)了

下面的作者還給出了一張表格是評(píng)估你的控制策略有什么好處和壞處在控制策略一欄列出了你要怎么做，接下來(lái)評(píng)價(jià)壞處和代價(jià)分別站在短期和長(zhǎng)期的立場(chǎng)上，再看好處也是分短期和長(zhǎng)期

我建議大家把一輪復(fù)習(xí)資料上的一些事件的意義抄在筆記本上，背下來(lái)，如果背誦不下來(lái)的話，就多背誦幾遍，歷史也是開(kāi)頭，只做選擇題，不做大題，等候勉勵(lì)的熟悉了，再去做大題

當(dāng)時(shí)儒家學(xué)派中的很多人智商很高，記憶力很好，他們就把歷史上的各種文化典籍盡可能背下來(lái)。背誦的對(duì)象并不是只有儒家的才輩，不是儒家的照樣，也輩儒家的精神是凡是歷史文明傳承下來(lái)的經(jīng)典都背誦

講一篇需要背誦的素材，主要是指出需要背誦的內(nèi)容，這些背誦的內(nèi)容大家自己整理一下，整理成文字，你自己把我點(diǎn)到的那些東西可以挑一部分背，不是說(shuō)全背，如果你全背的話，可能以后加起來(lái)的素材會(huì)越來(lái)越多，你背不下來(lái)

草應(yīng)身第三句花了他正在向遠(yuǎn)方的路人使勁兒的招手是路人借問(wèn)遙招手第四句畫(huà)了一條小魚(yú)，他貌似受到了驚嚇，又在旁邊打上了一個(gè)大大的差好是怕得于今不應(yīng)人怎么樣，能夠全部都背誦下來(lái)了

第一類(lèi)精確背誦背詩(shī)，詞背，古文，背課，文背，英語(yǔ)，背公式，這些都需要精確記憶，但詩(shī)詞背誦相對(duì)簡(jiǎn)單，一部文人胡亂朗讀幾遍就能背下來(lái)，我們就會(huì)以為任何東西都能用這套方法去背誦

每個(gè)人都必須有一個(gè)目標(biāo)設(shè)定是如此有威力，它是創(chuàng)造原則的全部創(chuàng)造原則的概括，語(yǔ)句是決定你想要什么清晰具體的給他下定義，把它寫(xiě)下來(lái)，決定你想要什么清晰地定義它，把它寫(xiě)下來(lái)

背誦記憶是一種特殊的記憶方法，他的要求就是要按照事物的固定秩序，不分主次輕重，毫無(wú)差錯(cuò)，遺漏的去記憶，背誦有機(jī)械背誦和理解背誦。根據(jù)背誦者的年齡，知識(shí)水平和記憶材料的性質(zhì)特點(diǎn)，確定以哪種背誦方式為主