英語(yǔ)課堂上孩子打鬧

昨天孩子們也是上學(xué)的，今天要記錄的是，昨天放學(xué)以后，我去接他的時(shí)候，還在后面學(xué)校的那個(gè)活動(dòng)場(chǎng)玩兒一會(huì)兒，跟孩子們一起玩兒，發(fā)生了打鬧時(shí)間，記錄一下孩子們之間的打鬧

在網(wǎng)上一個(gè)帖子是這樣說(shuō)的，第一名是女孩子，班長(zhǎng)是女孩子，團(tuán)支書是女孩子，學(xué)委是女孩子，語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表是女孩子，巧聽(tīng)話的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的是女孩子

孩子天性好動(dòng)，在打鬧時(shí)又總是望乎所有，他們并沒(méi)有意識(shí)到自己不分輕重的嬉鬧會(huì)讓人受傷，無(wú)底線的打擾很有可能釀造殘貨安全教育的缺失，讓孩子們?cè)诖螋[中無(wú)法把握出手的分寸

現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)都不愿意放手讓孩子去接受挑戰(zhàn)，孩子遇到難題退說(shuō)，就依著孩子放棄，看到孩子和同伴打鬧，生怕傷著第一時(shí)間上田保護(hù)孩子想挑戰(zhàn)高難度項(xiàng)目，還沒(méi)開始嘗試

作為家長(zhǎng)，我們不要去參與孩子的打鬧，無(wú)非就是你推我一下，我拍你一下，家長(zhǎng)不要做太多的評(píng)價(jià)，也不要為孩子出頭，要讓孩子懂得學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要學(xué)會(huì)包容，寬容同學(xué)作為家長(zhǎng)，我們只能去引導(dǎo)孩子

愛(ài)是看見(jiàn)真實(shí)的孩子，放下改造孩子的念頭，才可能看見(jiàn)真正的他，看見(jiàn)他打架行為背后的情緒感受孩子之間打打鬧鬧，有時(shí)只是一種游戲，打過(guò)之后不需要大人干預(yù)，三分鐘就和好了，有的孩子之咬人

孩子在上數(shù)學(xué)課時(shí)上課，因?yàn)橥览怂路拿孀?，孩子就去推了一下。同學(xué)被正在向數(shù)學(xué)課的班主任看到了點(diǎn)名批評(píng)，上課，打鬧，罰站一節(jié)課，孩子第二天起床時(shí)就說(shuō)頭暈沒(méi)睡，好不去上學(xué)了

來(lái)自他人和環(huán)境的信息，比如一個(gè)孩子在跟伙伴們打鬧，一個(gè)孩子在靜靜地閱讀書籍，一個(gè)孩子在高深的嬉笑，或者我作為一個(gè)老師，在觀察孩子們的一言一行等等行為層面是我們最直接觀察到的

我答應(yīng)著孩子們?nèi)ビ螌W(xué)的時(shí)候是一路上跟孩子們打鬧，在上課的時(shí)候，當(dāng)嚴(yán)肅的時(shí)候非常認(rèn)真，大家就很認(rèn)真在聽(tīng)，但是經(jīng)常是哄堂大笑，孩子們就會(huì)覺(jué)得有很多的東西就在這樣的一種氛圍當(dāng)中接受了

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

為什么孩子在課堂上朗讀總是結(jié)巴，孩子在上課時(shí)總發(fā)愁，害怕老師讓他朗讀課文，因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)話流利了，他一讀課文就結(jié)巴，或許孩子在閱讀方面存在障礙，適宜孩子有閱讀障礙的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，聽(tīng)寫拼音閱讀方面有問(wèn)題

每每個(gè)禮拜日，他都會(huì)說(shuō)，給孩子空出十分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子進(jìn)行有效的陪伴，和孩子一起去玩玩游戲，和孩子一起去打鬧，和孩子一起去進(jìn)行有效的溝通，真正的就把孩子放成了放為了一個(gè)和自己同等對(duì)待的一個(gè)位置上學(xué)會(huì)了蹲下來(lái)與孩子平等的進(jìn)行一個(gè)溝通

心理學(xué)家吳志宏的一篇文章則指出，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，一定要在孩子剛開始迷戀游戲時(shí)就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止，哪怕嚴(yán)苛，哪怕孩子哭喊打鬧為人父母也有這個(gè)動(dòng)力果決制止孩子進(jìn)一步沉迷游戲，不要溺愛(ài)孩子，這是及時(shí)止損最重要的一步

在自己吃飯，穿衣，他自己拿杯子鉆碗，這個(gè)時(shí)候就需要父母多鼓勵(lì)知識(shí)，不要嫌孩子做不好去剔透，也不要索索還得做孩子的好奇心很強(qiáng)大，他喜歡打鬧一些東西，這樣難免會(huì)有一些破壞性的

為何孩子總愛(ài)上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上語(yǔ)文課，他總想剛才沒(méi)有做出來(lái)的數(shù)學(xué)題。語(yǔ)文老師說(shuō)，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語(yǔ)文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說(shuō)他鐘情于語(yǔ)文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上英語(yǔ)課，想化學(xué)