孩子讀得懂的 古文觀止

每一天，我們都讓它繪聲繪色的閱讀給我們聽，我們一般都會覺得都讀得很好，而且這個故事讀得也很棒，我們會及時的表揚它，讓孩子覺得閱讀有了結(jié)果讓他們覺得有成長，這樣的話會更喜歡閱讀

包容的心來涵養(yǎng)小指月是懂非懂，但他知道爺爺有時用語言來做藥飲之，有時用小故事來開導(dǎo)病，這些東西都是一般要書上學(xué)不到。難怪爺爺經(jīng)常叫子月，要多讀圣前書，讀得好的話

曾經(jīng)有位老師，他說我們要堅信我們能讀得懂為啥，因為我們就是龍的傳人，因為老祖宗寫的這些東西，我們是有金的，我們一定要把它讀讀懂，所以我們就多讀幾遍，把它反過來，反過去去讀

這種孩子怎么搞的，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，孩子肯定又沒背，最基本的都不過關(guān)，怎么還讀得好書，取而旦之的想法是我的孩子不會不備的，肯定是有原因的露背了，或者昨夜太多沒來得及背

語文的一類科目數(shù)學(xué)的一類科目，它有什么現(xiàn)實的意義，我們再進一步講，據(jù)說語文有語文的文化，有文化的，學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的辦法。據(jù)說語文要懂，不懂語文，那就說語文不問他懂不懂，只要讀得多了，認得多了

又如有人認為不講解孩子一定沒興趣，一定會逆反老師讀經(jīng)的學(xué)堂，一定只能靠嚴厲體罰，正壓孩子不知了，使毒筋的血糖并不一定靠體罰老師讀經(jīng)的孩子也可以讀得很快樂，如此等等

進而獲得工作成就感和主人翁意識。古典成功者的行為邏輯包括對大概率事件連續(xù)持續(xù)下注，小概率事件堅決不去不懂，堅決不堵，第大概率持續(xù)下注小概率堅決不讀得到學(xué)習(xí)時間的朋友

父母的輿論期待父母不管你什么，一般是一般都管你啥，就讀得了，你把優(yōu)秀有不要和我玩游戲，我有沒有往前兒子，我搞不懂，您得往下，你別勞累了，辦法也是好狼，為了利于新聞一條

現(xiàn)在有很多不錯的古典詩詞選讀本一般有比較完整的解釋，注解，讀懂應(yīng)該沒有問題，可以多買幾個版本，挑自己喜歡的去讀對照的去理解，有的句子展示讀不懂也沒關(guān)系，以后讀得多了自然會懂

在這幾十億年里，目光就如同了他，心意一般，始終向著他從未已開過半分，讀得越多，便對地球欣賞越懂，懂得越多月亮小姐也就越加喜歡地球先生，這種喜歡的心情實在積累了太多

他所期待的應(yīng)當是一個可以讀得懂他的文字，至少他內(nèi)心情懷已經(jīng)能夠和他一起分享世俗煙火的男子荷西給不起，那些，卻給了他安穩(wěn)滅了他遠在中國的父母的擔(dān)憂，滅了他一人孤苦

我想畫的最高境界不是可以讀得懂，一說到讀便遷升到文章時去，便要透過思想的城是中而畫的美妙就在于透過視覺百支次中生產(chǎn)的新品，換給人一種心理上的享受不可言，說說戀愛不長

爸爸媽媽走進大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，孩子在學(xué)習(xí)方面發(fā)生就突飛猛進，往前跨越的事情讀得很有好，多個有五，六個輟學(xué)將近一年的孩子，他們就重新返回校園，又開始愛上學(xué)習(xí)，有一個叫我一生的孩子，他的孩子就是將近有十一個月沒有去上學(xué)

難懂的問題，這樣才能讀得下去，因為榮譽篇章各自獨立，所以可以分開來讀有五分鐘，十分鐘甚至一兩分鐘，只要身邊有一本榮譽，隨地可以翻開來讀，可以在生活的周遭到處放一本龍語

它的句式是一種長短錯落式的，有一種特別的節(jié)奏，感念起來很靈動，整個的風(fēng)格很顯然，特別接地氣，雖然是明代的作品，你看我們今天人讀也可以讀得懂，是沒有違和感，這就是民歌的特質(zhì)了