學(xué)習(xí)古文觀止的作用

我們看一下辨析題，學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，他對(duì)新知識(shí)，新技能的學(xué)習(xí)器促進(jìn)作用起促進(jìn)作用，也就是問(wèn)我們這個(gè)學(xué)習(xí)遷移一定是一種學(xué)習(xí)，另一種學(xué)習(xí)就會(huì)起到促進(jìn)正面的作用

第五章行為學(xué)習(xí)理論本章提綱什么是學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)理論有哪些，巴普洛夫經(jīng)典條件作用斯基納操作性條件作用行為學(xué)習(xí)的原理有哪些結(jié)果的作用，強(qiáng)化物懲罰物結(jié)果的及時(shí)性，塑造消退強(qiáng)化程序，維持先行事件的作用

商太各的學(xué)習(xí)率，操作性條件作用，理論操作性條件作用學(xué)說(shuō)強(qiáng)化理論行為的學(xué)習(xí)，社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其那行為主一心進(jìn)展社會(huì)認(rèn)知理論觀察，學(xué)習(xí)行為主義新進(jìn)展第一節(jié)經(jīng)典性條件作用理論以巴弗洛夫的經(jīng)典性條件作用理論

經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)適應(yīng)型學(xué)習(xí)自主型學(xué)習(xí)預(yù)見(jiàn)型學(xué)習(xí)行動(dòng)型學(xué)習(xí)四十四學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉式自我超越心智模式，共同愿景團(tuán)體學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考四十五領(lǐng)導(dǎo)的作用，包括指揮作用，協(xié)調(diào)作用，激勵(lì)作用四十六領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論中的四種領(lǐng)導(dǎo)方式

主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或者學(xué)習(xí)意志，這種愿望或意志驅(qū)使個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種根本的動(dòng)力，包括興趣，愛(ài)好信念，從需要的作用上來(lái)看，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)的內(nèi)區(qū)域力，學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)習(xí)作用

比如古文的選本，你得會(huì)寫(xiě)古文，或者說(shuō)你得對(duì)古文有著深切的見(jiàn)識(shí)才可以。比如毛坤的唐宋把大家文超，比如像古文觀止國(guó)文觀點(diǎn)是很典型的，古文選本有里面有著二無(wú)他們本身的觀點(diǎn)

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論人本主義，學(xué)習(xí)理論，借故主義學(xué)習(xí)理論行為主義學(xué)習(xí)理論都是通過(guò)調(diào)節(jié)作用，又有巴普洛夫經(jīng)典調(diào)節(jié)作用理論商代課廉潔主義學(xué)習(xí)理論斯基娜的操作性調(diào)節(jié)作用，理論百度拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論而論智學(xué)籍理論是通過(guò)積極主動(dòng)的內(nèi)部信息加工形成的，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程

這些理論對(duì)學(xué)習(xí)遷移的研究和實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，但他只看到學(xué)習(xí)情境的作用，完全忽略了主體因素，對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響，只從一個(gè)維度討論學(xué)習(xí)間的影響問(wèn)題，忽略了一種學(xué)習(xí)，也可能會(huì)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾作用

一九一七年進(jìn)中華書(shū)局任副經(jīng)理，一九二一年改組為世界數(shù)據(jù)股份有限公司任總經(jīng)理，出版中小學(xué)教科書(shū)，通俗小說(shuō)和文言文白話對(duì)照的古文觀止論語(yǔ)等出版快活紅雜志以及紅玫瑰家庭雜志偵探世界的五種期刊還出版連環(huán)畫(huà)銷(xiāo)路很好

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可分為正遷移和負(fù)遷移和零遷移。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙作用，逆向遷移可能產(chǎn)生消極的阻礙作用，也可能產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用

我們講了一個(gè)它的一個(gè)隨動(dòng)機(jī)的一個(gè)分類(lèi)好，那么感覺(jué)又講了我們學(xué)動(dòng)機(jī)它的一個(gè)作用，它對(duì)我們以我們學(xué)習(xí)過(guò)程的作用，啟動(dòng)定向，維持我們學(xué)習(xí)效果的作用。一般情況下，還對(duì)于學(xué)習(xí)效果決定及學(xué)效果一致的具體情況下不一樣，耶克斯多多森定律

學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)效果反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所學(xué)的知識(shí)的增多，學(xué)習(xí)成就的取得可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心等，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第三是自我教育的作用主要有四個(gè)作用。首先是培養(yǎng)自主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)，再?zèng)]有外部指導(dǎo)的自我教育中促進(jìn)學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)目標(biāo)到學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)技術(shù)的全面思考掌握，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力

學(xué)習(xí)遷移的概念應(yīng)用學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響或洗禮的經(jīng)驗(yàn)完全其他活動(dòng)的影響。由舉一凡三處類(lèi)旁通學(xué)習(xí)遷移也分為按性質(zhì)和結(jié)構(gòu)分為正前移和負(fù)前移正前移，具有積極作用，負(fù)前移具有消極作用

嘉念說(shuō)，雖然教學(xué)是以班級(jí)進(jìn)行的，但學(xué)習(xí)是以每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行的，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須考慮每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)速度和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論和上述兩個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用模型