幼兒學(xué)前英語(yǔ)顏色單詞

視覺(jué)是指區(qū)別顏色細(xì)致差異的能力，也稱作變色力，其發(fā)展規(guī)律為幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率和正確辨認(rèn)顏色數(shù)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而提高的幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率，會(huì)因年齡，顏色辨認(rèn)方式的不同而有差異

如果其中有的幼兒賺錯(cuò)了方向，就會(huì)引起大家功效，他就會(huì)努力去記住哪個(gè)英文單詞是左哪個(gè)是右體操時(shí)，由于配有音樂(lè)和動(dòng)作，幼兒感興趣，一會(huì)兒站直了，摸頭一會(huì)兒彎下摸羊摸腳說(shuō)單詞記憶不準(zhǔn)確，就會(huì)摩托部位自然不當(dāng)

牛皮紙包裝紙，復(fù)印紙和宣紙讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)顏色混合可以變成其他顏色，而且這種變化是有規(guī)律的，就需要為幼兒提供紅黃，藍(lán)三元色和有刻度的容器。讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性則需要為幼兒提供磁鐵和各種能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的東西。而探究工具能夠制造和使用工具，是我們?nèi)祟愔匾奶卣髦?/p>

一向幼兒介紹喝水對(duì)身體的重要性，教師可以播放一些科普視頻，幫助幼兒特寬認(rèn)識(shí)，可以和幼兒一起照料植物感受水對(duì)生命存在的重要性，還可以讓幼兒觀察比較喝水前后小便的顏色，感知喝水重要性

顏色也不用非是一致的，可以用一些五顏六色的，我們的這個(gè)黃色，或者說(shuō)幼兒園當(dāng)中紅的粉到紅的，藍(lán)的，黃的，各種各樣的顏色都在使用，說(shuō)可以用不同顏色去搭配，不用非說(shuō)，所有的顏色都是一致的

建筑師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)怎樣思考，用同樣的眼光審視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從幼兒的視角評(píng)價(jià)，空間布置，讓空間設(shè)計(jì)適應(yīng)幼兒的游戲需要和興趣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒探索光影，聲音，顏色和各種材料

我們可以看到，現(xiàn)在有太多的幼兒園在做小學(xué)該做的事情上課寫(xiě)作業(yè)考試，孩子們已學(xué)習(xí)了多少個(gè)英語(yǔ)單詞，認(rèn)了多少個(gè)字，能計(jì)算幾位數(shù)的加減法等來(lái)論優(yōu)劣，這導(dǎo)致很多家長(zhǎng)甚至不敢讓幼兒園的孩子請(qǐng)假，生怕耽誤了學(xué)習(xí)

歡迎來(lái)到漫畫(huà)秒擊單詞系列，我是大家的主講老師，楚墨老師這節(jié)課依然有楚某老師和大家一起學(xué)習(xí)，今天我們要通過(guò)這樣的四個(gè)部分單詞的目錄，單詞的分類，單詞的記憶和單詞的拓展

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動(dòng)作都描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等，讓幼兒傾聽(tīng)和分明，并個(gè)者思想引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色強(qiáng)弱，快慢的感受，支持幼兒收入，寄生自然中喜歡他的物品，并和他們一起欣賞目標(biāo)

物體引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言，動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等染油而傾聽(tīng)和分辨，更轉(zhuǎn)聲響，贏得幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色強(qiáng)弱，快慢的感受，支持幼兒收集喜歡的物品，并和他一起欣賞

京劇臉譜是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)旨在讓幼兒了解京劇臉譜中對(duì)稱夸張的表現(xiàn)形式和手段，能夠運(yùn)用繪畫(huà)表達(dá)臉譜，不同顏色，代表不同類型的人符合綱要藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的細(xì)心觀察

教師觀察幼兒能否畫(huà)出京劇臉譜的特征，用多種顏色化以彼此為中心，左右對(duì)稱化。家長(zhǎng)在家可讓幼兒畫(huà)蠟，筆畫(huà)，水彩筆畫(huà)，觀察幼兒是否能根據(jù)意愿畫(huà)出圖形，線條能否平滑。典型表現(xiàn)之二能熟練使用筷子日常生活中觀察幼兒進(jìn)餐時(shí)用筷子的情況

當(dāng)然，交織照應(yīng)以不影響故事的形象性，流暢性為前提，要自然隨故事的內(nèi)容而出現(xiàn)，不然的話就會(huì)破壞整個(gè)故事的完整聯(lián)想，聽(tīng)故事的興趣，講故事所提的目的，單詞在教材中已有所安排，等教師也可適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)幼兒的情況感到哪個(gè)單詞不合適

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