讀古文觀止家長有感

有感激之心的人，因為我剛剛特別講講了，大家要相互之間有感激之心，我也感激你們家長，那你們家長如果聽到我講座，你得到了信息，你覺得對你有用，也請你們表現(xiàn)出來好，積極表現(xiàn)出來怎么表現(xiàn)

可能過去，我們并不是教育領(lǐng)域里面的科班人士，不知道大家有沒有感受到公辦學校老師瞧不起家長，瞧不起民辦教育的老師，尤其是現(xiàn)在的家長，跟過去的家長可能群體也不一樣了

請大家今天回家寫一篇作文題目是讀雷雨有感，題目是后邊剩下的都是書名號，讀雷語是單數(shù)名號，也就說這個雷雨也是個書名，讀雷雨有感是個片名兒，天明叫樹米猴兒，外邊兒是雙樹米，猴兒，雷雨是單樹米猴兒理解

怎樣去體現(xiàn)朗讀指導和下面的基本要求，你要看基本要求，如果只是有感情的朗讀課文，那么我們就可以只是說有感情的朗讀，可聞的我們就可以在好有感情，先說有感情的朗讀課文

也有個教室，黑板等等功，課表上也有國語，自然衛(wèi)生，算術(shù)，史蒂等等，但教室從來不用師生，還是對座一時學生自顧自讀私塾五經(jīng)，唐詩和解，古文觀止等。除算術(shù)而外，其他課本平時不讀，也不講學生用毛筆寫大小凱用毛筆做算術(shù)，雞兔，同籠，龜兔競走等等，照算不誤，自然用毛筆做作文

三，感覺統(tǒng)合訓練。如果孩子不專心達到嚴重程度，還伴有其他癥狀，比如閱讀困難，計算組織出錯，寫字大小不一多動等。家長應(yīng)帶孩子去醫(yī)院做檢查，如果決定孩子的確患有感覺統(tǒng)合失調(diào)整，則應(yīng)該接受專業(yè)感統(tǒng)訓練感統(tǒng)失調(diào)是從事聽等

僅準確度好了，今天的評論就已經(jīng)讀完了，明天我們就開始讀了美文制讀就是例文，就有，他們都是小王子都有小王子讀后感足昆蟲記有感讀生命有法格林童話有感沒有了，我們只有這么一點兒，而且第二單元很快就會結(jié)束的

教育型的當孩子的一些行為游戲讓家長不開心的時候，此時有不良感覺的不是孩子，是家長，在孩子在玩兒的時候，并沒有感覺自己的行為有什么妥當，沒覺得自己又晚人體，它只是沉浸在自己的游戲當中

不少中國學生家長選擇以陪讀的方式持加拿大的旅游欠證進入加拿大境內(nèi)，在各自的子女大家讀小學，讀初中，讀高中留學讀書期間成為陪讀家長，起到了非常重要的留學監(jiān)管和賠付的作用

接下來他對老師會有感恩心，家長這么做就是做了潤滑劑，還有一種現(xiàn)象也蠻普遍的，因為教育資源不均衡，可能會有一些所謂的名校名師，家長們都希望自己的孩子有機會到名校受到名師的教育

一數(shù)次傳真訓練方法家長將數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后，憑記憶寫下聽到的數(shù)字，例如家長讀六八七一五。孩子聽完之后在紙上寫六八七一，五二，聽自訓練方法，家長讀下列短文，孩子認真聽當，聽那一個一的字，就在用筆在紙上打一個對號

可是退著他，你們在里頭時間可能太長了，起碼待了半年了，家長就有感情了，你知道這個人就很有意思，像跟你們認識了你，你來了幾趟，說了幾趟就跟孩子跟你們都有感情了，就家長都舍不得好，讓咱們認識了

一個善于讀書的學生，隨時有感觸，他的心靈，隨時會有豁然開朗的悅動，再把心靈放開世界，任何事物有感觸，隨時都有春雷在心中想著你的生命，隨時都會受到震撼，隨時有所驚醒

比如古文的選本，你得會寫古文，或者說你得對古文有著深切的見識才可以。比如毛坤的唐宋把大家文超，比如像古文觀止國文觀點是很典型的，古文選本有里面有著二無他們本身的觀點

另一個現(xiàn)狀是有理無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內(nèi)在情感，感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來