對孩子學(xué)習(xí)英語的需求

會使孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，在放學(xué)后，這段時間，父母也要積極地去參與進(jìn)來，做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作伙伴和觀眾，讓孩子有機(jī)會表現(xiàn)自己，才能夠提高學(xué)習(xí)英語的積極性

尤其是孩子的心理需求，我們的心理同樣有需求，像身體對于食物有需求一樣，孩子的身體和心理都需要依賴父母無條件的，有安全感的愛，是孩子的第一心理需求，也是低層次的需求

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日常口語為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

父母要想讓孩子學(xué)好英語，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語，同時還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

今天我們繼續(xù)來讀張文智老師的乃密言奶，從滿足孩子的本能需求開始，在孩子很小的時候，很多需求他們自己都無法表達(dá)，因此需要父母用心去感知和發(fā)現(xiàn)父母只有對孩子需求了解的危越多，滿足的越多

此時的小家還沒有形成自覺學(xué)習(xí)英語的直接目的，于是就失去了學(xué)習(xí)英語的動力。要與成績娛樂簽證，父母對孩子試圖獲得注意的行為。正確的反應(yīng)模反映原則是除非孩子直接表現(xiàn)出他有被注意的需要，或者它表現(xiàn)出正向型為時

表演在孩子們渾然不知的狀態(tài)下，高效地學(xué)會了那么多的英語單詞，短語對話這種方法他讓孩子快樂，同時，他也極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)，欲表，演欲，游戲與活動，欲成功欲等，讓孩子們提厭到了學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，建立了孩子們學(xué)習(xí)英語的敏感

看到孩子的需求，映射改孩子，讓自己讓他自己看到映射給孩子，讓他自己看到，并且?guī)椭⒆诱业睫k法去滿足他內(nèi)心的需求。而堅持對應(yīng)的就是界限，這個界限是事件本身的內(nèi)在需求

甚至還得在精疲力竭的時候扮演上帝孩子的需求無限滿足，尤其是孩子的心理需求，我們的心理同樣有需求，像身體對于食物有需求一樣，孩子的身體和心理都需要依賴父母無條件的，有安全感的愛，是孩子的第一心理需求，也是低層次的需求

又需要承擔(dān)供給者和教育者的角色，甚至還得在筋疲力盡的時候扮演上帝，無限滿足孩子的需求，尤其是孩子的心地需求，我們的心里同樣有需求，就像身體對于食物有需求一樣，孩子的身體和心理都需要依賴父母無條件的，有安全感的愛，是孩子的第一心理需求

嚴(yán)格要求孩子，但不太支持和回應(yīng)。孩子需求的是專制型父母寬容不太要求孩子對孩子的需求會積極支持和回應(yīng)的是寬容型父母對孩子有很高的要求，同時孩子的需求也會積極支持和回應(yīng)的是權(quán)威型父母往往是虎媽雞娃的主力，最糟糕的父母是不參與性重視，勤奮努力的家長

又需要維持做父母的供給者和教育者的角色，甚至還得在精疲力竭的時候扮演上帝孩子的需求無限滿足，尤其是孩子的心理需求，我們的心里同樣有需求，像身體，對于食物有需求一樣，孩子的身體和心理都需要依賴父母

或全力需求不滿足，可以參考需求與核心需求。那一張孩子說謊的動機(jī)是恐懼，害怕父母對他失望，向保有父母對他的愛，新的信念，孩子使用布置來滿足某種需求，偷竊不是最源頭的問題

笨鳥先飛早教班，讓孩子的童年沒有快樂。為了實(shí)現(xiàn)自己的期待，很多父母選擇讓孩子笨鳥先飛送孩子去早教。絕大多數(shù)的家長會把孩子送到早教班，學(xué)習(xí)鋼琴，小提琴，薩克斯風(fēng)之類的樂器，或者是學(xué)習(xí)英語

教師應(yīng)充分了解學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗(yàn)，學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受