引導(dǎo)孩子找出錯(cuò)誤英語(yǔ)

新的教育場(chǎng)景在對(duì)孩子的賞識(shí)中完成論物細(xì)無(wú)聲的教育要找，要想找出孩子的錯(cuò)誤在錯(cuò)誤中的優(yōu)點(diǎn)，首先必須了解孩子錯(cuò)誤的過(guò)程，通過(guò)對(duì)過(guò)程分析發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，另外必須對(duì)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，給予贊美

會(huì)使孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，在放學(xué)后，這段時(shí)間，父母也要積極地去參與進(jìn)來(lái)，做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作伙伴和觀眾，讓孩子有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，才能夠提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

我也能對(duì)孩子的成長(zhǎng)做到心中有數(shù)，再對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)就容易多了教育一個(gè)孩子就像塑造一件藝術(shù)品一樣，需要我們隨時(shí)帶著發(fā)光發(fā)現(xiàn)和觀察的目光，去找出孩子身上的那些問(wèn)題，及時(shí)的引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離這些問(wèn)題

要想培養(yǎng)孩子的抗逆力，不是要在生活中有益的制造困難，創(chuàng)造挫折來(lái)讓孩子面對(duì)，而是抓住生活中一個(gè)小小的錯(cuò)誤。孩子進(jìn)行認(rèn)知引導(dǎo)，讓他看到錯(cuò)誤的意義，幫他找到方法去解決困難，彌補(bǔ)錯(cuò)誤

當(dāng)然了，你要教育孩子，你想讓孩子成為更好的自己，你不上心，你指望老師上心這個(gè)是不行的，已經(jīng)我們過(guò)世過(guò)了時(shí)間了，好媽說(shuō)孩子有時(shí)候蹦出英語(yǔ)單詞來(lái)可能存在語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，但我一般不給人家接英語(yǔ)

避免破壞性批評(píng)，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因是客觀的問(wèn)題或是主觀的問(wèn)題，主客觀各占多少成分，并指出錯(cuò)誤可能造成的后果，找出改正的方法，并把這些錯(cuò)誤隱含的有利因素提煉出來(lái)，沉淀在孩子的頭腦中，作為以后的借鑒

很多孩子在做錯(cuò)事以后，不是主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，勇敢地?fù)?dān)起自己的責(zé)任，而是想方設(shè)法推卸責(zé)任，自己的錯(cuò)誤避而不談，或只是輕描淡寫(xiě)，說(shuō)上兩句作為班主任，也是怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)的

如果對(duì)孩子多一份無(wú)條件的愛(ài)，包容孩子的缺點(diǎn)，使孩子明白，無(wú)論他多么頑皮，無(wú)論他犯了多大的錯(cuò)誤，你都會(huì)引導(dǎo)他糾正錯(cuò)誤，卻不會(huì)減少對(duì)他的愛(ài)，那么孩子就會(huì)自由的體驗(yàn)，真我體驗(yàn)生活，接納自我的完不完美

父母喜歡和孩子翻舊賬，會(huì)讓孩子一直處于過(guò)去的錯(cuò)誤當(dāng)中，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己的錯(cuò)誤始終是來(lái)自于怯懦和卑微之下，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去。家長(zhǎng)一定要就事論事引導(dǎo)為即使肯定當(dāng)孩子犯錯(cuò)后給他正確改正的機(jī)會(huì)，犯錯(cuò)不是重點(diǎn)，是讓孩子避免犯錯(cuò)

大家千萬(wàn)不要忘記，當(dāng)我們的孩子把作業(yè)的錯(cuò)誤找出來(lái)之后，我們要用肯定要用鼓勵(lì)，要用贊美要用期待來(lái)固化孩子整個(gè)的行為，那么孩子下一次他也會(huì)繼續(xù)的跟我們玩兒這個(gè)作業(yè)游戲

關(guān)于小哲上學(xué)愛(ài)摩托的毛病，我建議小哲媽媽不反，我不指責(zé)不包辦，堅(jiān)持讓孩子自己管理自己，經(jīng)常給孩子技工在孩子反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)錯(cuò)誤時(shí)，仍然能從他消極表現(xiàn)中找出積極的地方

關(guān)于小侄上學(xué)按摩蹭的毛病，我建議小侄媽媽不發(fā)火，不指責(zé)不包辦，堅(jiān)持讓孩子自己管理自己，經(jīng)常給孩子技工，在孩子反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，仍然從他焦急的表現(xiàn)中找出積極的地方，給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)

第二就是培養(yǎng)孩子良好的開(kāi)口朗讀習(xí)慣，助力語(yǔ)言學(xué)習(xí)。積累語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的日積月累的過(guò)程可以通過(guò)模仿大聲朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間來(lái)開(kāi)口朗讀，幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣漸漸地讓孩子形成習(xí)慣

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤需要父母的鼓勵(lì)幫助引導(dǎo)和指點(diǎn)的時(shí)候，你是否擺正了自己的心態(tài)，正確的對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)，你是否只看到孩子的缺點(diǎn)，忽視了孩子的優(yōu)點(diǎn)，你是否認(rèn)真考慮孩子出錯(cuò)的原因，并幫助孩子尋找對(duì)錯(cuò)

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等