古文觀止賣炭翁朗讀

賣炭翁乏心稍坦，南山中滿面晨，輝煙火色，兩鬢蒼蒼，十指黑開篇直接交代了人物十四個字的肖像描寫，不僅表現了賣炭翁在鐘南山砍柴燒炭的生活艱辛，而且寫出了賣炭翁的炭是來之不易的賣炭得錢何所贏，身上衣裳口中食

嗚呼何時眼前突兀，見此屋無爐獨破受凍死一族賣炭翁白居易賣炭翁伐興燒炭南山中滿面呈灰煙土色，煙火色，兩病蒼蒼食指黑賣炭得錢和所贏身上衣上口中時可憐身上一正，單心憂嘆，劍怨天喊，夜來城外一池雪

賣炭翁重點賞析一滿面沉灰煙火色兩鬢蒼蒼，食指黑寫法，外貌描寫勾畫出了一個長期遭受煙熏火燎，疲憊憔悴的砍柴燒炭的年邁老人形象，表現了賣炭翁的辛勤勞作，運用反襯的手法兩并蒼蒼突出年邁滿面，橙灰煙火色突出乏心燒炭的艱辛

手把文書口稱斥的故事在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前跟著那赤牛生賣炭翁，再從罰心燒炭，怨天寒駕探車年兵折，直到泥中蝎的漫長過程中所盤算的一切所希望的一切

手把文書口稱赤回車，赤牛遷向北一車炭千余金公使曲江西不得半披紅霄一丈靈系向牛頭沖探，直一開頭是賣炭翁，伐星燒炭，南山種有一點像民歌，一個賣炭的人砍下樹在山里面燒成炭

朗讀活動中，教師要把自己看成是幼兒朗讀的伙伴，讓幼兒置身于一種寬松，自由，平等、合作的朗讀環(huán)境，使幼兒打消不敢朗讀，怕讀錯的疑慮，消除緊張的情緒，變得敢于朗讀，樂于朗讀

以社會痛苦的題材作為資料，比如重負商宅，商友，富人，苦賣炭翁，目別子，新風蛇必翁都是白，居易是用白話來描寫社會悲劇的成功作品又如何，春生一世，何處春生好，春生貧賤家荒涼

閱讀能力中的若干集四級能力就是采用兩條路徑相結合的策略，培養(yǎng)朗讀能力，培養(yǎng)中小學生朗讀主要有技巧，能技，巧型朗讀和理解型，朗讀技巧型朗讀要求大聲誦讀正確流利理解型朗讀及通常說的有感情，朗讀，運用語調，語氣節(jié)奏等技巧讀出句子

這句話的另外一層含義是衡量教師朗讀成果的，不是朗讀的偏數，而是教師的朗讀，在怎樣的深度和廣度上激起了學生閱讀朗讀的興趣，在怎樣的深度和廣度上使閱讀朗讀成為學生生活的必須和個人的事情

這時就要求軟件能夠朗讀出標點符號，在實際使用中按快捷鍵，小鍵盤鈴加主鍵盤一來切換是否朗讀標點符號，在不朗讀標點的狀態(tài)下進行全文朗讀或者安上或夏光標逐行朗讀時，不會朗讀出文中的標點，大家按左右光標鍵

他效法詩經做新樂府五十首以詩的首句為題，并在每首詩題之下用小序形式著名詩的諷刺目的，如賣炭翁的小續(xù)約苦功事業(yè)，新風折壁翁的小續(xù)約借編工業(yè)，使每首詩都中心明確，重點突出

比如古文的選本，你得會寫古文，或者說你得對古文有著深切的見識才可以。比如毛坤的唐宋把大家文超，比如像古文觀止國文觀點是很典型的，古文選本有里面有著二無他們本身的觀點

從現在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，提起朗讀，可能大多數人想起的是怎樣朗讀的技巧有哪些，還有一連串的學習考試相關的聯想，只看書名朗讀手冊，給人感覺可能是本有關

賣炭翁依然膾炙人口，上中學的時候，曾在地理教材上讀到白居易的大林寺桃花教材上，以大林寺桃花為例，說明地理環(huán)境對植物開對話的影響，讓小顛每每讀到這首詩都有一種別樣的感覺

我看夜幕下的爾濱遠不及聽王剛朗讀這篇長篇小說，感受親切，感受真戒受到的震撼大，因為王剛把這部書讀活了，因為正如徐詩英先生所說，朗讀如同賦予作品生命朗讀是榮冠前線朗讀，既能意會生情，又能表情傳情，表意傳情