古文觀止背誦文字

講一篇需要背誦的素材，主要是指出需要背誦的內(nèi)容，這些背誦的內(nèi)容大家自己整理一下，整理成文字，你自己把我點(diǎn)到的那些東西可以挑一部分背，不是說全背，如果你全背的話，可能以后加起來的素材會(huì)越來越多，你背不下來

愛彌兒第二卷十愛彌兒是絕不背誦什么課問的，即使是預(yù)言，即使是拉風(fēng)燈的預(yù)言，不論他們是多么簡(jiǎn)單和動(dòng)人，他都是不背誦的，因?yàn)轭A(yù)言中的話并不就是預(yù)言，就像歷史中的文字

子貢子夏很快寫下論語，蘇格拉底的弟子柏拉圖很快寫下對(duì)話錄，而佛弟子們把老師的話背誦了一百多年才寫下文字，即佛教的原始文獻(xiàn)金藏在教義上，原始佛教秉承佛陀的思想，在文字上，原始佛教以京藏為經(jīng)典

那么說到底審計(jì)還是偏文字性的內(nèi)容，文字理解和背誦，他既不是陳文科，也不是陳理科，他涉及到一些邏輯判斷，而且都是非常基礎(chǔ)的理解，非常急求的判斷。通過學(xué)習(xí)課程可以把公主我認(rèn)為審計(jì)真的太簡(jiǎn)單了

那么說到底審計(jì)還是偏文字性的內(nèi)容，文字理解和背誦，他既不是陳文科，也不是陳理科，他涉及到一些邏輯判斷，而且都是非常基礎(chǔ)的理解，非常急求的判斷。通過學(xué)習(xí)課程可以把公主我認(rèn)為審計(jì)真的太簡(jiǎn)單了

背誦記憶是一種特殊的記憶方法，他的要求就是要按照事物的固定秩序，不分主次輕重，毫無差錯(cuò)，遺漏的去記憶，背誦有機(jī)械背誦和理解背誦。根據(jù)背誦者的年齡，知識(shí)水平和記憶材料的性質(zhì)特點(diǎn)，確定以哪種背誦方式為主

二，重大事故有縮編法，直接把數(shù)據(jù)縮編記憶為幺三，五幺三較大事故有縮編法，直接把數(shù)據(jù)縮編記憶為三幺五，四一般事故用縮邊法直接把數(shù)據(jù)縮邊記憶為三幺第三類抽象型純文字資料德羅背誦

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說服宋經(jīng)之法，當(dāng)時(shí)文具分明，因生變了不寬不及細(xì)元經(jīng)中文具如對(duì)聞不易，不得謬誤誦經(jīng)之法讀誦不是打開經(jīng)本，看著文字宋是何，其經(jīng)本能夠背宋，不管是讀誦還是背誦，當(dāng)時(shí)文句分明就是在讀的過程當(dāng)中，字句清除文通句順

后來走過教室前的杏樹，走過一切開花的植物，我都會(huì)很自然的想起川端康城的花未眠，想起于老師忘情的背誦，想起那惹的人，大吃一驚的，所有的美的啟迪，和美的開光，美好的文字和美麗的花朵

把這首詩給背熟了，后來又很喜歡用毛筆寫。對(duì)于這首詩，我有背誦的經(jīng)驗(yàn)，記憶的經(jīng)驗(yàn)，手抄的經(jīng)驗(yàn)，詩跟小說不同，文字非常精簡(jiǎn)。你去閱讀的時(shí)候又去抄寫的話，與純?nèi)婚喿x印刷出來的詩，感覺是有一點(diǎn)不同的

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待會(huì)兒我也說老師更擅長(zhǎng)的是第一個(gè)階段和重難點(diǎn)，這個(gè)階段他講得很好，但是像整理一個(gè)背誦的資料，老師其實(shí)整理的會(huì)很多很亂。大部分老師講課講得好的文字，功底和應(yīng)試功底都會(huì)比較差

下面我們就從語文開始復(fù)習(xí)重點(diǎn)高三語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按照高考考點(diǎn)，主要有以下六個(gè)模塊論述類文本閱讀實(shí)用類語文學(xué)類文本閱讀，文言文閱讀，古詩文鑒賞以及名篇背誦，默寫，語言，文字運(yùn)用和作文

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