深入閱讀古文觀止

當然，最變化閱讀是需要寬容對待的，但是我們要學會去實現(xiàn)真正的深入式閱讀，碎片化閱讀也不是不能進行的，我們也不要去抵觸數(shù)字閱讀，只是我們不能依賴科技手段帶來的這種潛表性碎片化閱讀，我們要清楚地認識了傳統(tǒng)閱讀的重要性，傳傳統(tǒng)閱讀是不會消失的

當然，碎片化閱讀是需要寬容對待的，但是我們更要學會去實現(xiàn)真正的深入式閱讀，碎片化閱讀也不是不能進行的，我們也不要去抵觸數(shù)字閱讀，只是我們不能以在科技手段帶來的這種淺表化，碎片化閱讀，我們要清楚地認識到傳統(tǒng)閱讀的重要性，傳統(tǒng)閱讀是不會消失的，閱讀的載體并不重要

理查德安德森教授主要從事兒童閱讀研究，他曾深入的研究了中國兒童的課外閱讀，與美國的兒童閱讀做了比較，發(fā)現(xiàn)兩個國家的普遍家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟能力是大體相同相當?shù)?/p>

前兩講，我們分別學習了高效閱讀和深入精讀的技巧，下面再歸納一下，提升閱讀層次的方法，類似于我們前面講到的，在閱讀時反復問自己四個問題一，這本書到底在談些什么，你一定要找出并緊緊把握書的主題

基礎閱讀相當于識字并一階段的閱讀，檢視閱讀在一定時間內快速掌握一本書大意的閱讀，分析閱讀，深入了解作者的意圖，掌握全書的大綱，并懂得找出作者認識使用的關鍵詞，與他進行溝通，主題閱讀，針對一個主題，同時閱讀好幾本書，就不同作者之間的意見進行比對與辯證

每讀一次，就帶著這十二個方面的某一個問題邊閱讀邊探索這樣一遍又一遍地閱讀下去，每閱讀一遍，便把某個問題深入一次解決一次鞏固一次。無論讀任何一部經(jīng)典動作，每次都帶著的問題讀，直到掌握了精神實質

美國似乎凱布斯大學的發(fā)展，心理學家普魯斯特和由于閱讀思維的故事和科學的作者馬利安烏爾夫說并非閱讀的內容，而是閱讀的方式?jīng)Q定了我們?yōu)鯛柗驌鷳n網(wǎng)絡導致的效率與即時至上的閱讀方式可能會削弱我們深入閱讀的能力，而這種能力產(chǎn)生于早期的技術印刷術時代

目前國內數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境日漸缺好，伴隨著網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略的深入推進，媒體融合發(fā)展外向縱深，數(shù)字閱讀作為新時代意識形態(tài)傳播的主流陣地的作用日益凸顯?？梢灶A見，隨著人工智能在信息傳播領域的應用，持續(xù)深入五級商業(yè)化進程的加快，以及大量新技術在文化領域的應用，以數(shù)字閱讀為代表的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)必將迎來下一個高速發(fā)展期，為數(shù)字經(jīng)濟增長提供強勁動力

最后一步是總結，做完復述之后有必要的話，我們還可以做閱讀總結類似讀書心得或閱讀體會，并且配合重要內容的適當摘要和個人閱讀筆記進行系統(tǒng)的整理，這樣可以讓我們更深入地把握脈絡和要點

學生一定要學會邊閱讀邊思，考邊觀察，邊思考，以及邊思考邊閱讀邊觀察不僅思考所讀的東西所看的東西，而且還要思考別的東西，如教師的講解，自己的看法等，這樣對問題的理解就深入了

當父母做到了這一點，才是進入了閱讀的天地，才能進一步深入談論如何選擇圖書案例，小豬三歲了，還不愿自己讀書，非要媽媽陪著讀媽媽，擔心孩子獨立閱讀的時間會往后拖四處求助

在開始某個領域的深入閱讀之前，首先要了解這個領域的發(fā)展歷程和重要代表性人物，找出所有相關的普及性賭物，由淺入深的進行全面閱讀，了解這個領域中代表性人物的核心觀點

年輕時，很多人都會有一本名言冊記錄著讀過的經(jīng)驗，語句閱讀能提升我們對美好的感知能力，而騰操是更深入的閱讀，能加深我們對美好文章的認知力和感受力，進而提升我們感知美好的能力

深閱讀是用戶把自己從構建的閱讀網(wǎng)絡中獲得的各種信息和觀點組織成一個意義網(wǎng)絡來實現(xiàn)對于事物的全面了解與深入認識，于是作為個體的信息素養(yǎng)與能力決定了他們獲取信息的質量

和你一起讀書，用閱讀陪伴愛這幾期咱們的夢想早讀會我是小六。今天我們繼續(xù)閱讀深度工作這本書前面我們已經(jīng)聊到了幾個工作深度工作的原則，我們要去擁抱無聊，我們要去開始工作，深入，我們要去選擇一些工作的策略