古文觀止誰朗讀得好

課堂上，教師可以選出幾名同學大聲朗讀，讓其他同學當裁，判評一億，看誰朗讀的最好，誰朗讀時存在哪些問題，教師要聲情并茂的為學生示范朗讀，讓學生跟讀，注意古詩的停頓和節(jié)奏，讀出情感

你們能不能用自己的體會來模仿一下天下無馬這幾個字的語調(diào)，或者是低沉的或者是高昂的，總之是喬布斯馬比世馬的語氣，它可以有很多種不同的表現(xiàn)方式，有沒有同學來表現(xiàn)一下一群同學舉手是你不像那些司馬者聲又笑，又與學生舉手朗讀詩讀得好，還有誰來讀老試試了一下，可有好多種讀法

愛冷讀，愛生活，愛自己，歡迎來到九雅演員會愛生活，朗讀社，我是陳宇，今天為大家朗讀分享，內(nèi)心抱怨人生不如一時又罷舊，誰的生活也不容易，大家都在咬著牙往前走，萬事傷痕

歡迎來到橘子的朗讀空間，我們將繼續(xù)朗讀，由陳果老師撰寫的好的孤獨，最高的成功莫過于內(nèi)心的幸福。有關人的問題數(shù)以億計，不論我們從其中的哪一點出發(fā)，最終總會指向我是誰，就像條條大路通羅馬一個人只有知道了我是誰

他們里面都有些什么，請同學們朗自由的朗讀課文，用你們的筆圈出文章中你覺得最有新鮮感的句子，我們一起來分享好開始你們的朗讀，我看到大家都已經(jīng)端正了鉆筆，那誰可以第一個來分享

作者真誠，他寫了許多感人的細節(jié)，其中徐秋白告別魯迅那晚上出棉床的故事，李偉長老是情不自禁朗讀了起來，而最后一段又被一位女讀者朗讀，沒有書中的真誠，誰又會被這么煽情

老師已經(jīng)帶著小朋友讀完了，那現(xiàn)在女情小朋友們，同學們自己自主的把這些生死寶寶讀兩遍，愛請學生朗讀一下文章半枚開火車朗讀門，一句話看誰愛合作，讀完大家讀的非常流暢，流利流暢，但是不太熟練

這位老師不可朗讀自律，原來可以這么簡單，愛與幸?；竟ξ沂钦l的案例前言在答疑時，好多學員會提到愛與幸福的五項基本功，我是誰負全責輕，垃圾會表達能似動，都想知道如何看我是誰

精讀推理分店推理或者不用分辨眼睛就是精讀課文，推理金融課文推理。那么金融課文我們就一定要是分組閱讀，分角色閱讀，一個人扮演誰剛沒一個人扮演誰，我以王就分角色朗讀課文，你可以寫一個人

請同學們用喜歡的方式朗讀課文，多準字音，讀通句子，邊讀邊思考作者從哪幾個方面說明，這就是真正的荷蘭好，帶著問題開始朗讀大家讀書有收獲了，讓我們先一起走進字詞大闖關，誰愿意第一個來闖關

讓我們開始今天的學習狼和小羊，請同學們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，記住拼音，把文章讀準確，拿出手拿起筆，把不會的生字詞圈出來，同學們朗讀的聲音都漸漸小了，誰來充當一下小老師領讀一下生字詞

讓我們開始今天的學習狼和小羊，請同學們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，記住拼音，把文章讀準確，拿出手拿起筆，把不會的生字詞圈出來，同學們朗讀的聲音都漸漸小了，誰來充當一下小老師領讀一下生字詞

朗讀活動中，教師要把自己看成是幼兒朗讀的伙伴，讓幼兒置身于一種寬松，自由，平等、合作的朗讀環(huán)境，使幼兒打消不敢朗讀，怕讀錯的疑慮，消除緊張的情緒，變得敢于朗讀，樂于朗讀

也就是說，當你去掉努力和奮斗這個內(nèi)容之后，我們的人生就出現(xiàn)了一個特別意思的狀況，誰過得好，誰都過得不好，不是取決于你，努不努力是取決于我們比拉看誰更啦，誰爛得更徹底，誰爛得更不要臉，誰爛得更無所謂

閱讀能力中的若干集四級能力就是采用兩條路徑相結(jié)合的策略，培養(yǎng)朗讀能力，培養(yǎng)中小學生朗讀主要有技巧，能技，巧型朗讀和理解型，朗讀技巧型朗讀要求大聲誦讀正確流利理解型朗讀及通常說的有感情，朗讀，運用語調(diào)，語氣節(jié)奏等技巧讀出句子