幼兒英語律動(dòng)兒歌拍手跺腳

二第二教師出示圖譜。幼兒學(xué)唱歌曲教師邊提問邊出示圖譜，幼兒學(xué)唱，歌曲教師引導(dǎo)幼兒拍手律動(dòng)，感受歌曲節(jié)奏。十小朋友們伸出你們的小手來，再來聽一遍歌曲，跟著老師一起拍手拍肩膀

四，欣賞兒歌昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)三點(diǎn)欣賞兒歌，說說哪些昆蟲是怎樣表演的，根據(jù)昆蟲的特征進(jìn)行續(xù)編，穩(wěn)固對昆蟲的認(rèn)識(shí)，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，跟著音樂有節(jié)奏的模仿某個(gè)昆蟲的動(dòng)作，組成一段模仿律動(dòng)活動(dòng)

還跺腳，拍手扎扎乎乎好不熱鬧，常要等老師進(jìn)來才知道已經(jīng)上課便一哄做鳥獸扇上課了，信意依然不減，手癢癢地將課本豎在面前，當(dāng)屏風(fēng)跟同桌在課桌上又搏降起來，這會(huì)兒嘴里不便鏗鏘

張老師設(shè)計(jì)的是異步拍手，背誦一遍，你不帶演示動(dòng)作，背誦一遍同步帶演示動(dòng)作背誦一遍，這里所涉及的兒歌動(dòng)作與兒歌配合也比較準(zhǔn)確，特別是加變多簡便少的動(dòng)作的確是家越變越大，越變越多，減越變越小，越變越少的含義表示出來了

嘍朋友們，晚上好感謝您聽到我，我學(xué)過謝第一部分嬰幼兒是怎樣認(rèn)識(shí)世界的案例。七從定向反射到延遲模仿能力的萌芽和發(fā)展幾個(gè)小故事，一聰明的小豆豆看媽媽這樣拍手，媽媽對著豆豆一邊拍手，一邊唱起了兒歌

媽媽的眼睛以及繞口令吃葡萄不吐葡萄皮內(nèi)在學(xué)習(xí)價(jià)值本科的內(nèi)在學(xué)習(xí)價(jià)值是通過文明拍手歌迪斯拍內(nèi)容，樹立孩子語言文字放的意思，掌握孩子語言表達(dá)的習(xí)慣，通過媽媽的眼睛，兒歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)

路上的琢磨鳥拍手唱著兒歌，琢磨鳥領(lǐng)高給樹看病不等刀，嘴尖輕輕敲，一敲勾出害一條條樹上的一只琢磨鳥停下著，用一雙小黑豆絲的眼睛看著我，想起頭去看他，在我們目光交一縷春光穿過灑滿了

穿越深夜的叢林不斷前行，專輯進(jìn)行到蔡徐坤的音樂迷宮，已介入黑暗森林編曲上精心鋪排，呈現(xiàn)層次感幽深，深邃空曠的鋼琴開篇銜接花腔唱法的穿過迷霧的森林拍手節(jié)奏因漸強(qiáng)而后進(jìn)入豐富電子音效的運(yùn)用，強(qiáng)烈律動(dòng)的鼓和飄渺的人生

跺腳這個(gè)簡單的小動(dòng)作也要受整體盡力的支配，跺腳就要這樣跺一放腳。跺腳法采用坐姿或站姿進(jìn)行，可選擇五種不同的著地方式進(jìn)行跺腳，前腳掌舵地法，腳外側(cè)剁地法，腳跟剁地法，腳內(nèi)側(cè)多地法和拳腳多地法

說你探路加跺腳，肩部寄打的動(dòng)作要練難，注意探路的擊打動(dòng)作要突出左手的碳是跺腳，堅(jiān)不擊打，要突出頭部和肩部的互動(dòng)性，說女注意探路的擊打動(dòng)作要突出左手的碳跺腳，肩部擊打要突出頭部和肩部的靈動(dòng)性好說男女要求在男女的動(dòng)態(tài)中突出腳下的探路機(jī)打和面對面的跺腳肩不擊打的對話性好說，下面是短句完整示范預(yù)拜五六七八一上三次六七八收指路機(jī)打你面朝二點(diǎn)重不準(zhǔn)備

有人說鄭老師我跺腳，我頭還痛，你不是說跺腳，一定能降血壓，跟這頭蟲回家不說你跺腳的時(shí)候，你的念還在頭上，你到底還怎么著，他說那怎么著，就像你要進(jìn)你自己家門，家里搞得好干凈，你就想把你斜的瞎子剁掉

探路家跺腳，肩部機(jī)打拿面朝一點(diǎn)正不準(zhǔn)備，右手吃聯(lián)香向左回身上步，并腳下蹲完成探路的擊打動(dòng)作，再見跺腳，肩部擊打全城短句好完整示范預(yù)備五六，七八七，三四一，六七八搜你面朝一點(diǎn)正步準(zhǔn)備，右手直連箱向左橫移，上部細(xì)腳下蹲完成探路的擊打動(dòng)作，再接跺腳，肩部機(jī)打完成短句好

老師有意的設(shè)計(jì)孩子無意識(shí)的參與，被兒歌時(shí)加入拍手，剁腳，舞蹈，表演等形式，讓孩子全身心地參與到課程當(dāng)中來跟讀訓(xùn)練中的制度環(huán)節(jié)，變換多種形式，讓孩子手遠(yuǎn)口腦全部參與文字，搬家，搶答，字卡等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都給孩子創(chuàng)設(shè)了參與的機(jī)會(huì)

進(jìn)一步訓(xùn)練時(shí)，讓孩子邊朗讀兒，歌邊有節(jié)奏的進(jìn)行拍手，拍腿，踏腳，依次傳球雞，清雞，輕擊打擊樂器等動(dòng)作，還可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)知己動(dòng)作拍節(jié)奏練習(xí)不僅是兒童，不僅使孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)，合拍整齊，更能在節(jié)奏性活動(dòng)中使他們的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)獲得節(jié)奏感

在這段時(shí)間里，你要當(dāng)我們的奴隸，老四跺著腳，保證不料這一跺腳浮冰跟著一陣，他嚇得馬上停止跺腳，拍著胸脯保證輪船上的人都笑了，放下了雜板，毛四順著大板幾下就爬上了輪船