一年級英語下冊單詞的復(fù)習(xí)

正序背可以讓你知道有哪些單詞是行進的，這樣可以減少記憶量，復(fù)習(xí)的時候啞亂去復(fù)習(xí)，這樣可以更好的檢驗每個單詞的掌握情況，保證每個單詞都能夠很熟，反應(yīng)很快，而不是看到前后的行進單詞

應(yīng)該我的詞匯書包容了咱們上課講的所有詞匯，前半部分是我們的詞匯，講解后半部分是我們的大綱單詞，查閱這本單詞還是很不錯的，買到以后可以沒事復(fù)習(xí)一下好，前面其實已經(jīng)講了很多單詞了，別忘了復(fù)習(xí)藥不復(fù)習(xí)都白聽老一點兒用都沒有了，回頭復(fù)習(xí)

應(yīng)該我的詞匯書包容了咱們上課講的所有詞匯，前半部分是我們的詞匯，講解后半部分是我們的大綱單詞，查閱這本單詞還是很不錯的，買到以后可以沒事復(fù)習(xí)一下好，前面其實已經(jīng)講了很多單詞了，別忘了復(fù)習(xí)藥不復(fù)習(xí)都白聽老一點兒用都沒有了，回頭復(fù)習(xí)

應(yīng)該我的詞匯書包容了咱們上課講的所有詞匯，前半部分是我們的詞匯，講解后半部分是我們的大綱單詞，查閱這本單詞還是很不錯的，買到以后可以沒事復(fù)習(xí)一下好，前面其實已經(jīng)講了很多單詞了，別忘了復(fù)習(xí)藥不復(fù)習(xí)都白聽老一點兒用都沒有了，回頭復(fù)習(xí)

正序背可以讓你知道有哪些單詞是行進的，這樣可以減少記憶量，復(fù)習(xí)的時候啞亂去復(fù)習(xí)，這樣可以更好的檢驗每個單詞的掌握情況，保證每個單詞都能夠很熟，反應(yīng)很快，而不是看到前后的行進單詞

應(yīng)該我的詞匯書包容了咱們上課講的所有詞匯，前半部分是我們的詞匯，講解后半部分是我們的大綱單詞，查閱這本單詞還是很不錯的，買到以后可以沒事復(fù)習(xí)一下好，前面其實已經(jīng)講了很多單詞了，別忘了復(fù)習(xí)藥不復(fù)習(xí)都白聽了一點兒用都沒有了

這是我們講的這個第二個單元，我們第二個單元就給同學(xué)們講完了，不要聽第三個單元，先把第二個單元單詞好好復(fù)習(xí)，完復(fù)習(xí)班以后還要干嘛，復(fù)習(xí)班以后還要把書上我沒講單詞，再給大家，好好用我講的方法過一遍

用上面的方法來記英語單詞，不僅能夠獲得新的單詞，還能及時的復(fù)習(xí)到舊的單詞，解決了單詞的問題是不夠的，因為我們在生活中不會用一個個的單詞去表達(dá)意思，而是用句子來表達(dá)意思，在生活，工作和學(xué)習(xí)中

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

十月二十五日，今天先讀百自然單詞是西夏昨天學(xué)做單詞，再復(fù)習(xí)一下，前段時間學(xué)過單詞，讀一下英語萊森一的附加的那個有點像醫(yī)學(xué)科復(fù)習(xí)文章，再讀一下作文準(zhǔn)備，讀給快手上大學(xué)的表弟型，分性和抱怨

第二節(jié)記憶單詞心路歷程與復(fù)習(xí)策略。初寫者學(xué)習(xí)記憶單詞技巧容易受挫，原因有很多，比如連接質(zhì)量差，容易忘記連接速度慢，沒辦法瞬間成為單詞，記憶達(dá)人，心理落差較大等等

別人背誦語文，我也跟著背誦語文，別人背單詞，我也背單詞就有點兒這種東一狼頭西棒學(xué)了半天，不知道自己記住了什么，表面上好像學(xué)習(xí)很用功實，習(xí)生復(fù)習(xí)，沒有安排，就特別的著急，心態(tài)很浮躁，考前復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)也不能盲目，否則會徒勞無功的

一幾種常見的單詞記憶方法，結(jié)合我學(xué)習(xí)英語這么多年的慘痛教訓(xùn)以及復(fù)習(xí)考研英語的經(jīng)歷來看，目前在背單詞的過程中，大家所采用的方法無非以下幾種卡片記憶法，強調(diào)運用零碎的時間背單詞，閱讀記憶法，強調(diào)不要專門背單詞